小学语文探究性自主学习策略探究

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1、小学语文探究性自主学习策略探究【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2014)02-0048-02从2008年秋季开始，我校根据本校实际，进行新课程教学改革，实行“先学后教，当堂训练”的教学模式。要求教师打破以讲授灌输为主的教学方式，改变过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，即"填鸭式教学”。倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手的习惯，构建以学生主动参与、师生双向互动探究创新的教学模式，努力培养新世纪的创造型人才。以下是根据小学语文的特点，谈谈如何发挥学生的自主学习。一

2、、让学生明白为什么要学习是发挥学生自主学习的内在动力学生为什么要学习？语文学习的发生需要学生具有一定的动机，动机是推动学生学习语文的内部动力。一个学生一旦有了明确的奋斗目标，就必然会坚定而自觉的去追求和努力实现。在教学中努力挖掘文学中具有建树的作家高尔基、鲁迅、徐志摩等人的学术成果、社会贡献即无私奉献的伟大精神，渗透爱国主义教育，培养学生民族自尊心，激励学生振兴中华立志成才，是激发学生分发学习的首要策略。教育学生少年强则中国强，少年富则中国富，祖国的富强是理想之本。要把热爱祖国的满腔热情倾注在树立为振兴中华发奋学习的志向上。教育学生，只有在小学打好基础，德智体全面发展，才能

3、更好地在祖国现代化建设中施展个人才华。二、发挥学生自主学习的主动性源于学生学习语文的积极性语文是一门富有诗情画意的学科，是对学生进行审美教育的极好教材。在教学中应注意将美学教育规律渗透其中，指导学生感受美、判断美、创造美，不断提高鉴赏能力，从而树立起正确的审美观、人生观，热爱美好的生活，创造美好的生活，开启学生心灵的窗户，给他们一双审美的眼睛。叶圣陶先生说过：“我们读一篇东西，无论是诗文词曲,总要象吃东西一样，细细咀嚼，一句也不能随便对付……把它的滋味辨出来。”教学时，让学生精度，依凭文中的字词句，以精炼准确形象的语言说出文章的主要内容及表现形式，发挥学生学习的主动性及积极

4、性，使其对所学文章获得整体的美的感知。三、发挥学生自主学习的前提是面向全体学生，激励培养全体学生的语文学习兴趣著名的心理学家亚杰认为：一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。当学生形成语文学习兴趣时，他对于文作者的感受就会深有体会，同时能使中枢神经处于较强兴奋状态，产生愉快，满意和欢喜的情感体验，推动学生主动的进行语文学习活动。教师有目的地创设问题情境，能激发学生学习兴趣，探究欲望，引发学生好奇心，从而自主寻求探究解决问题的学习动机。例如：“七子之歌一澳门”这一课，学生根据手中掌握的资料说一说当时的社会背景，为什么把澳门称为妈港？作者使用什么样的口吻写的？运用了什么手法？

5、把谁比作母亲？又把谁比作孩子？学生通过交流与讨论作出合理的答案。法国大雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”语文课本中的美像珍珠一样洒落在教材的篇目章节词句里，附着在形象意境和事例中，只有开启我们心灵的窗户，有意识、有目的、有方法的探寻、推敲，才能把这些珍珠用一条线串联起来，成为装点我们作文的精美饰物。只有教师讲的学生都渴望学会，才能提高学生学习的兴趣和求知的欲望；只有教师引导得当，才能唤起学生主动学习的激情。学生群体的学习主动性要靠教师适时点拨、指导和鼓励，同时也靠学生之间的互相启发和你追我赶。教学活动中发挥学生主体作用必须面向全体学生，造就积极向上愉快学习互

6、相合作的浓厚氛围。四、教学研究中的几点思考1•指导学生学会学习古人云"授人一鱼，仅供一饭之需，授人以渔，则终身受益。”作为教师不仅要把知识传授给学生，关键是交给学生科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯，为学生今后打下良好的基础。小学生自学能力差，有很大的'盲目性和懒惰性'。作为教师要教会学生学习方法，课前依据本课的知识设计好自学提纲，然后引导学生写预习中的收获，最后让学生集体交流预习体会，互相点评、互相促进。一段时间后，学生养成了习惯，教师就可以放开手只供给学生本课的知识目标，要学生自己列出预习提纲进行自行预习，这样的好习惯一旦养成学生将终生受益。2.创设民主合作的学习情

7、境学生是教学活动的主体，发挥学生的主体作用就是引导学生主动去学习，去探究知识，去感悟知识的生产和形成过程。凡是能让学生自己动脑、动口、动手的教师只需投入全部的感情，创设新颖的问题情境，营造民主、平等、开放的学习氛围，激发学生的求知欲望，尊重学生，鼓励学生拓展思路，求异创新，自主设计，进行富有创造性的探究活动。做“懒”老师实现“勤”学生。总之，探究性自主学习是一种新的学习方式，它在教学中的实施，充分体现了“以人的发展为本”的教学理念。我们广大教师应更新观念，开拓创新，以真情实感，真知灼见去引导帮助学生，使他们不断完善