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1、科教创新2012NO.21ChinaEducationInnovationHerald中国科教创新导刊新形势下高中数学高效教学策略探析孙桂华(内蒙古呼伦贝尔市海拉尔二中内蒙古呼伦贝尔021000)摘要:现代社会人才资源的多元化需求,推动了学校教育教学理念的改革与深化。新课程标准的全面实施,给高中数学教学提供了较好的发展平台,探究有效教学方法,构建高效课堂数学体系、是提升高中数学教学质量的实践性突破,本文立足于现代教育新形势,阐述了高中数学教学的有效策略。 关键词:高中数学高效课堂教学策略实践分析中图分类号:G420文献标
2、识码:A文章编号1673-9795(2012)07(c)-0007-01相对于我国教育体系来说,高中教育,属于九年义务教育以后的中学阶段教育。当前素质教育形势下,高中数学是培养学生综合能力的重要基础课程。新课程改革的全面实施,为高中数学教学搭建了良好的发展平台,推动了高中教育的规范化发展。新形势下,优化高中数学课堂教学环境,创新有效教学手段和教学模式、构建高效课堂教学体系,是促进高中数学教学活动科学化的重要途径。1新形势下高中数学教学现状分析 现代教育改革的不断深化,为高中教育教学提供了广阔的发展空间,为适应现代人才教育发
3、展的社会需求,教育主管部门加大了对高中教育的探索与调整。新课改理念也为高中数学教学带来较大压力,实践中凸显了相关问题。1.1仍然存在的应试教育思想弱化了学生数学综合能力培养受高考考评机制的影响,当前很多高中学校的数学教学实际上仍然存在着不同程度的应试教育思想,以知识为本,强化记忆为主的教学观念仍不同程度的影响着高中数学教学,忽视了学生实践创新综合能力的培养。1.2相对滞后的教学模式淡化了学生数学学习的积极主动性当前高中数学的教学内容相对复杂,抽象性与逻辑性较强,具有一定的学习难度,受客观条件制约,很多学校师资力量配备不完整,
4、对于学生的学法缺乏正确指导,造成很多高中学生在数学学习方面积极主动性缺失。1.3过于传统的数学教学理念滞缓了数学教学手段的创新有些教师的教学理念跟不上形势发展需求,教学方式依然以知识传授为主流,忽视学生综合应用能力的发掘,师生互动交流少,网络多媒体等先进教学手段在课堂教学方面得不到充分利用,教学手段缺乏创新性或实效性。1.4相对僵化的教学评价模式影响了教学实践活动的拓展教学评价是对教学活动进行调控的有效手段。新课程改革下的高中数学教学知识融合实用延展性大,应注重学生实践创新能力的应用,但目前很多学校对于数学教学评价机制仍然过
5、度滞留于高考比率方面,不能与时俱进。2新形势下提高高中数学教学效率的策略与实践新课程标准为教育教学提供了坚实的理论导向,为高中数学教学带来了无限生机。探究有效的教学策略,成为高中数学教学中予以探索落实的重要问题。2.1强化新课改教学理念,注重数学课堂教学环节设计的优化课堂教学环节是实现教学目标的重要渠道,新形势下的高中数学教学,教师应在教学设计时注重突破传统高考应试的教学基点,优化课堂结构,整合教学内容,加强课堂教学情境的设置。高中数学课程是以模块和专题的形式呈现的,教师在教学中可以借助教材相关内容为主体,拓展数学知识与现
6、实生活的联系,针对学生自身的知识构架及身心发展规律,在知识与技能的衔接融合过程中,合理设计生动有趣的教学情境,引导学生自主探究,交流互动,关注学科知识的横向联系。通过联想、类比、知识迁移和实践应用等方式,让学生在实践体会中感受数学知识的过程中,进一步掌握和理解不能改提高数学问题的解决应用能力。2.2拓展数学教学资源,注重数学教学方法的创新与指导高中阶段的学生具有较高的群体性创造活力,教师教学方法以及学生学习方法的灵活应用是新形势下高中数学教学的关键要素。新课改理念倡导学生主动发展,互动合作是教学活动中不可缺少的成功因素。授人
7、以鱼,不如授人以渔,高中数学教学中教师要充分转变教学观念,结合教学内容以及学生实际能力情况,运用启发引导,操作演示,精讲点拨等教学方法,加强学生学法指导应用,引导学生自主学习和交流探究,加强合作互动,实施分层教学,注重发挥学生的主体地位,培养学生主动发现、善于发现问题并主动探究、解决问题的释疑归纳能力。例如:立体几何属于高中数学的重要内容,教学中教师根据学生自身关于立体几何分析理解的实际能力基础上,开放课堂教学形式,基于多媒体教学载体运用展示教学法以及演示法教学法引导学生结合立体模型进行直观观察和分组互动的教学方式,创造一种
8、生机活跃的课堂环境,激发学生探究立体几何的学习兴趣,让学生在自由和谐的课堂气氛中加强互动,重视师生亲和力的教学导向作用。2.3注重理论实践结合,创新学生数学问题研究能力的培养数学是一门抽象性思维很强的学科,新课程改革注重学生个性化创新能力以及实践能力的培养与应用,理论联系实际是高中数学教
