小班结构游戏阶段教学计划（上学期）

《小班结构游戏阶段教学计划（上学期）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小班结构游戏阶段教学计划（上学期）　　学年目标　　　　1、对结构游戏感兴趣，在教师的鼓励下，愿意动手尝试，能够按自己的意愿大胆建构。　　2、对建构材料感兴趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法，初步学会利用辅助材料。　　3、通过教师的鼓励、帮助，在观察、模仿的基础上，学习用铺平、延长、围合、搭高、拼插等技能搭建简单的物体造型。　　4、在建构括动中，感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等概念，巩固和加深

2、对物体外形特征的认识。　　5、教育幼儿爱护建构活动的成果。学会共同使用玩具，学会有顺序地收拾玩具。　　6、培养幼儿的观察力、注意力、模仿力、想象力。　　7、激发幼儿对玩沙的兴趣，在玩中感知沙的特性，懂得玩沙常规。　　第一学期　　　　情况分析：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　小班幼儿刚入园。初步学会适应集

3、体活动。大部分幼儿对动手操作活动有畏难情绪，这与小班幼儿小手肌肉动作发展较慢有关，有的幼儿手指力量不够，无法拼插成形。因此，应从培养幼儿对结构玩具和建构活动的兴趣人手。　　第一阶段：9.7—9.27　　一、游戏目的：　　1、对建构材料感兴趣，喜欢参与建构游戏活动。　　2、初步感知圆柱积塑的特征，学习端点连接技能，巩固对红、黄、绿、蓝等颜色的认识。　　二、游戏准备：　　1、物质准备：小型圆柱积塑若干。　　2、知识技能准备：　　(1)认识圆柱积塑的特征。　　(2)观察认识过指挥棒、筷子、楼梯等物体。　　三、游戏指导：　

4、　第一次内容：模拟构造《指挥棒》见图1　　材料：圆柱积塑　　1、出示“指挥棒”，以玩小警察的游戏口吻吸引幼儿兴趣。　　2、师示范建构方法，选用单孔圆柱积塑连接而成。　　3、提出建构注意点：　　(1)选用单孔、单色的圆柱积塑。　　(2)连接时用力拼紧。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　4、幼儿进行建构活动，

5、师观察幼儿是否喜欢参加活动，用鼓励的口吻激发幼儿参与活动，提醒幼儿拼时用力。　　5、用拼成的指挥棒玩小警察指挥交通的游戏。　　第二次内容：模拟构造《筷子》见图2　　材料：圆柱积塑　　1、以猜谜语(两根木棒细又长，大家用它来夹菜)的形式，激发兴趣。　　2、帮助幼儿回忆指挥棒的拼插方法，启发幼儿说说筷子与指挥棒的拼插方法有何不同。　　3、示范筷子的拼插方法：拼出两根一样长的小指挥棒即成一双筷子。　　4、提出构造注意点：　　(1)两根筷子要拼得一样长。　　(2)选择相同的颜色。　　5、幼儿操作，师鼓励幼儿大胆参与活动，提

6、醒幼儿选择单孔及相同的颜色的积塑进行拼插。　　6、把拼好的筷子送到“百货商店”。　　第三次内容：模拟构造《楼梯》见图3　　材料：圆柱积塑　　1、出示两根筷子，以变魔术的形式激发兴趣。　　2、师演示楼梯的拼插方法：选择四孔的圆柱积塑与两根筷子(扶把)进行端点连接成楼梯。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3、

7、提出注意点：　　(1)楼梯的扶把要拼得一样长，与台阶的连接要一一对应。　　(2)可选用单色或双色进行构造。　　4、幼儿游戏：师重点指导幼儿选择四孔材料与扶把对称连接。　　5、小结游戏情况：楼梯是否牢固，扶把是否一样长，颜色搭配怎样。　　阶段小结：　　幼儿已逐渐对圆柱积塑的建构活动感兴趣，大部分幼儿喜欢参加拼插活动，初步掌握了端点连接的技能，但由于小班幼儿动手操作能力较差，小手肌肉群不发达，有的幼儿手指力量不够，在建构时会感到困难，须在老师的鼓励帮助下才能完成。　　第二阶段：10.3—1O.31　　一、游戏目的：　　

8、1、对结构游戏感兴趣，在教师的鼓励下，愿意动手尝试。　　2、在观察、模仿的基础上，学习连接、延长、围合等技能，反映出物体的主要特征。　　3、在建构活动中巩固加深幼儿对物体外形特征的认识，发展幼儿的观察力。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，