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时间:2018-12-07
《小班音乐韵律活动公开课教案及活动评价《蒲公英找家》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小班音乐韵律活动公开课教案及活动评价《蒲公英找家》 教学活动目标: 1.初步熟悉和感受乐曲旋律,能用身体动作表现出蒲公英的传播、生长过程。 2.能根据已有经验、技能,大胆创编动作。 3.初步了解蒲公英种子的传播方式。 活动准备: 1.创设场景(房子、篱笆、大树、草地等) 2.课件:蒲公英在风中摇摆——种子四处飞扬——逐渐长大(课件中的背景音乐即为本次韵律活动的音乐,ABA三段分别表示三个过程) 3.一棵种子已飞走的蒲公英妈妈(木偶
2、) 4.录音机、磁带。 5.绒球每人2个(可戴在手腕上),四散于所创设的场景边。 活动过程: 1.幼儿学小蝴蝶飞进活动室。 师:我们象小蝴蝶一样飞着出去玩好吗?老师带领幼儿边观赏所创设的场景边模仿蝴蝶的各种动作。 幼A:我们来到了大树下。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 幼B:我们来到了小河边。 幼B:我们来到了花丛中。。 (评析:
3、幼儿观赏周围景物,使幼儿较快融入情景之中,而带领幼儿做各种动作,则是为下面幼儿的创编动作作了一点铺垫。) 2.蒲公英找娃娃(木偶表演:蒲公英妈妈在着急的来回移动) 师:蒲公英妈妈,你这么着急,在找什么呀? 蒲:我在找我的娃娃,刚才一阵大风吹来,我的娃娃就全都不见了。 师:哦,原来是这样,别着急,我来告诉你。 (评析:通过木偶表演,较快吸引了幼儿的注意力,带着问题进行活动更能激发幼儿学习的兴趣。) 3.观看课件,初步了解蒲公英种子的传播方式。 教师边播放课件边讲述:①这天,天气很好,风轻轻的吹着,很轻,很轻,蒲公英妈妈在微风中轻轻地摇摆着。②突然
4、,风大了起来,蒲公英宝宝离开了妈妈,跟着风婆婆,飞呀飞呀,有的落在了池塘边,有的落在了柳树下,有的落在了花丛中。③渐渐的,蒲公英宝宝长大了,个子越长越高,越长越高,有的和它们的妈妈长的一样高,有的长的更高,又过了一段时间,它们开花了,身上长出了许多蒲公英宝宝,他们也做妈妈拉!狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 师:蒲公英妈妈现在你知道了吧,小朋友你们
5、知道蒲公英宝宝去哪了吗? 幼A:风大了,蒲公英宝宝离开妈妈飞走了 幼B:蒲公英跟着风婆婆,飞呀飞飞到了池塘边。 幼C:蒲公英飞到了柳树下,飞到了花丛中。 师:蒲公英宝宝离开了妈妈以后会怎么样呢? 幼B:蒲公英宝宝越长越高,越长越高,比它们的妈妈长的还高。 幼C:它们会开花,身上还会长出许多蒲公英宝宝,它们也做妈妈拉 (评析:运用课件,不仅有机整合了科学知识,使科学的内容更直观化,还让幼儿初步接触了音乐,初步体会到音乐结构与蒲公英生长过程的联系。) 4.欣赏音乐,根据故事情节理解音乐,使音乐内容与故事内容匹配。 师:老师这儿有段音乐也讲了蒲公
6、英的故事,让我们一起来听听。 第一遍:边听音乐边看图谱边听老师语言提示:这段音乐是蒲公英妈妈在风中摇晃;这第二段是蒲公英种子随风飘走了;第三段是蒲公英宝宝慢慢地长大了。 第二遍:一边听,一边可以讲讲蒲公英的故事。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 (评析:在这一步骤中,着重引导幼儿听,使幼儿对音乐有一个较为完整的印象,通过听,让幼儿根据故事情节去
7、理解音乐的结构和内涵,将音乐和故事一一对应匹配。) 5.分段欣赏,引导幼儿根据故事情节创编动作。 (1)引导幼儿创编蒲公英妈妈在风中摇摆的动作。 师:这段音乐说的是什么? 师:蒲公英妈妈在风中摇摆可以做什么动作? 幼A动作:双手举到上面左右摇动 幼B动作:身体轻轻摇动 幼C动作:手放两边轻轻抖动 (2)引导幼儿创编出蒲公英种子在风中四处飞扬的动作 师:这段音乐说的是什么? 师:蒲公英种子在风中四处飞扬可以做什么动作? 幼A动作:象小鸟一样飞 幼B动作:一边转圈一边飞 幼C动作:手放在后面象小蜜蜂一样飞 幼D动作:一会儿飞高一会儿飞
8、低 (3)引导幼儿创编蒲公英逐渐长大最后变成妈妈的
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