老人和海鸥优质课-教案

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1、.《老人与海鸥》优质课教案授课人：陶卉工作单位：正阳县育才外国语学校联系电话:13903964946......《老人与海鸥》教学设计正阳县育才外国语学校陶卉教学目标：1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。2、品味课文优美的语言，体会人与动物和谐相处的美好情感，学习老人爱护动物的高尚品质。3、抓住课文的重点词句，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。教学重点：品味感悟课文优美的语言，体会人与动物和谐相处的美好情感，学习老人爱护动物的高尚品质。教学难点:在充分阅读课文的基础上，抓住课文的重点词

2、句，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。教学过程:一、谈话导入，引出课题。师：（出示海鸥老人吴庆恒的塑像）上节课我们初识了吴庆恒老人。他的这尊塑像坐落在云南省昆明市翠湖公园里，但它不是政府拨款所建，也不是财团出资，而是市民自发捐钱塑造的，它成为昆明市的一道亮丽的风景。这节课我们继续走近这位可敬的老人，来感受人和海鸥之间的那份浓浓的深情。二、回顾内容，整体感知。师：先来回忆一下课文重点为我们描述了哪两个场景？生答：老人喂海鸥，海鸥送老人。师：在这两个场景中，你对哪一个场景印象最深刻？使你深受触动？预设：生

3、答第二个场景。三、细读课文，感受第二个场景。......　　１、老师在第一次阅读课文时，我的感受和你们一样，在安放老人遗相的地方，海鸥的举动太让人惊异了。课文是怎样描写这个场景的呢。请同学们快速默读课文，划出：海鸥的哪些举动让你意想不到。　　２、反馈交流找到的句子。（我们按顺序交流）　　生①：意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。　　生②：鸥群急速扇动翅膀，轮流停在老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。　　师：海鸥扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前，这太不符

4、合常理了，是吧？　　生③：不一会儿，一群白鸥纷纷落地，竟在老人遗像前面和后面整整齐齐站成两排，肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。这样的情景持续了好一会儿，看到的人都无法想象这只是一种巧合。　　师：竟在遗像前站成了两行，这样的情形平常生活中你见过吗？　　生④：当人们最后不得不去收起遗像的时候，海鸥向炸了锅似的朝遗像扑过来。它们大张着嘴鸣叫，翅膀扑的那样近，以至于收照片的人下意识的缩紧了身体，好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。之后，鸥群长时间盘旋在遗像上空，像是为老人守灵，又像是为老人送行……四、品重点句，感悟“情理之中”１、同学们

5、，假如当时你就在翠湖边上，看到这样的情形，你的脑海里会冒出什么问题？　　生：为什么海鸥会扑到老人的遗像前？为什么海鸥会为老人守灵？　　２、这群海鸥为什么会这样做，知道吗？这位老人究竟为海鸥做过些什么？他与一般人做的有什么不同呢？请同学们默读课文，用波浪线划下来，待会儿交流。　　３、交流：　生：老人把饼干丁很小心地……（课文第三自然段）。　　师：这位同学划的是老人喂海鸥的片断，你也画了这部分的请举手。从这个片断中你读出了老人与其他人有哪些不同？先说第一处。　　生：我觉得老人与海鸥很熟悉，只要老人撮嘴呼唤，海鸥就会立即飞来和老人做伴。　　师：

6、非常熟悉，老人一呼，海鸥就马上──　　生：应声而来。指名读第１、２句。　　师：老人的呼唤是一呼百应，联系上下文，老人的呼唤和一般人还有什么不同？　　生：在海鸥的鸣叫声里，老人……公主……......从这儿看出老人与海鸥很熟悉，还给它们取了名字，说明老人与海鸥相处了很长的时间。师：在老人的心中，海鸥就像他自己的──生：子女；每一只海鸥都有自己的──生：名字。还有谁再读这句话，读出你的体会。　　（指名读。）　　师：这哪是在叫啊，这分明是在呼唤，这分明是一首歌。在这首歌里你听出了什么？　　生：喜爱。　　生：老人对待海鸥就像对待自己的子女一样。　

7、　生：老人与海鸥亲密无间。　　师：请女同学来读第一句，男同学紧跟着读第二句。　　师：读到这儿，你还读出了什么不同？　　生：海鸥非常信任老人，因为你看，海鸥几下子就把饼干扫得干干净净。　　师：带着这种理解，女生再读第１句，男生再读第２句。师：往下看，还读出了什么不同？　生：放食物的方法也不同。他是顺着栏杆边走边放，不是像一般的人一样随便扔。　　师：那就把老人边走边放，海鸥依他的节奏起起落落这句话想像成一幅活的画面，你仿佛看到了什么？　生：我仿佛看见老人在翠湖边，顺着栏杆……　　生：我看到这一切好像是一首会动的音符。　　师：此时这会是怎样的音

8、符？　　生：时快时慢的音符。　　师：也就是说老人快，海鸥就快，老人慢，海鸥就慢。我想问问，老人为什么时快时慢呢？老人什么时候会快？什么时候又会慢呢？　　生：海鸥多的时候，老人就快。　　生：海鸥