教研资料 崔峦先生解读小学语文新课标（xx年版）

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下教研资料崔峦先生解读小学语文新课标（XX年版）　　文章一、四个坚持　　1、坚持课程的基本理念。　　A、全面提高学生的语文素养。　　全面：面向全体学生，面向全体学生的各个方面。　　语文素养：核心是语文能力，包括语文知识、语言积累、思想道德、思维方法、审美情趣、学习方法、学习习惯等的融合。　　B、正确把握语文教育的特点。　　重视语文课程对学生思想情感的熏陶感染。　　着重培养学生语文实践的能力（

2、从听、说、读、写等方面入手，培养学生理解、运用语言文字的能力）。　　学习语文正如吕叔湘说的：“三分课内”、"七分课外”，激发阅读兴趣，加强阅读的指导、交流、展示。　　王崧舟所在的学校大力开展学生读书活动，组织对学生阅读进行“考级”，小学生小学六年下来阅读量高达1000万字。（新课标要求课外阅读量为145万字）　　二、四个强调　　1、强调语言文字的运用，培养语言文字的运用能力。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施

3、教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　要重视理解，学是为了用。培养听、说、读、写四种能力，落脚点在于正确运用祖国语言文字。　　A、为学好其它课程打下基础。　　B、为培养良好个性打下基础。　　C、为全面发展、终身发展打下基础。　　2、更加强调识字和写字。　　识字写字是阅读和习作的基础。是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。　　A、识字写字的教学在课标后附录中，收录了300个基本字表，17个部首，30

4、0字多数是独体字，是出现频率高的字，无论哪个版本的教材，都要先学这300个字。　　B、义务教育语文课程常用字表，表一：2500个常用字，表二1000个次常用字；3500个字是义务教育阶段识字要求，小学阶段认识3000个，会写2500个。　　C、小学每天语文课安排10分钟练字，指导孩子写字。毛笔字每周一节，日常书写中增加练字意识，讲究练字效果，关注作文书写质量。将作文书写当做练字的过程，在教师专业成长方面要强化练字（粉笔字、钢笔字、毛笔字）。　　第一学段：掌握汉字的基本笔画，常用偏旁部首，按笔顺规则写字

5、。　　第二学段：要求能用硬笔熟练的书写正楷字开始用毛笔临摹，要求端正、工整、整洁。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　第三学段：用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度，用毛笔写字，感受汉字的优美。　　对姿势、习惯的要求是史无前例的，前所未有的。　　3、强调核心价值观。　　以社会主义理想

6、、爱国主义精神、改革时代精神、良好思想素质、中华优秀文化传统教育学生。放大语文的“文”的文化、文字、文学因素，用文化的因素激发孩子热爱中华文化的情感。　　“既得意又得言”：从语言文字入手，理解内容，体会情感，让学生想一想，看一看，这样的情感文化是怎样通过语言文字表达出来的，怎么表达得这么好。，让学生既理解掌握文本内容意思，又能理解语言，揣摩文章表达，积累语言　　4、强调多读书、多积累、多实践。　　小学六年要背诵优秀诗文160篇，包括段落，课外阅读量：第一学段5万字，第二学段40万字，第三学段100万字

7、，共145万字。　　三、四条建议　　1、加强识字、写字教学。　　低年级阅读教学要改，用更多的时间识字写字。　　关于汉语拼音要注意三点：A、准确拼读，逐渐达到熟练。B、直呼音节不是课标要求。C、只要求抄写声母、韵母、音节，不要求背写。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　关于识字写字教学：认写分开

8、，多认少写。　　一、二年级认字量，写字量减少了200个。要求认识1600-（1800）个左右，会写800—（1000）个左右。　　区别对待认识的字和会写的字。认识的字不要主动分析字形，要指导学生用自己的办法记字，当堂认识，当堂巩固。鼓励学生在生活中识字，用几分钟时间展示在生活中识字。　　写字教学：体现汉字的规律和特点，由独到合，由简到繁，由易到难，由基本笔画到字的间　　架结构，加强指导。注重书写的规范要求。　　2、加强语言文字的训练。　　口语训练：　　加