精心设计课堂练习有效提升教学质量

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1、精心设计课堂练习有效提升教学质量刘静（济阳县第二实验小学山东济阳251400）【摘要】小学数学高效课堂练习的设计应为学牛提供现实性的、丰富的和挑战性的学习内容。应有目的地挖掘学生的潜能，促使学生身心健康有序地发展。因此小学数学课堂有效练习的内容应以教材为主阵地，注重知识性、针对性、层次性、趣味性、应用性、概括性、开放性和创新性。通过有效的课堂练习设计，使学牛获得自主、和谐、充分地发展。【关键词】小学数学；课堂练习；有效性《数学课程标准》明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学牛学习数学的重要方式。……”大力倡导“不同

2、的人在数学上得到不同的发展”。练习是小学数学教学一个重要的环节，通过一定数量的高效练习，可以使学生牢固掌握课标所规定的基础知识,形成熟练的技能、技巧。通过练习可以促进学牛思维、品格、身心等智力因素和非智力因素的发展。通过练习还可以获得反馈信息，恰当检验学生的学习能力,有效评价教与学的实施水平。1.准备性练习为了缩短新旧知识之间的距离，促进知识的正迁移，在学习新知识前,应根据新学知识所必要的基础以及学牛的认知特点设计新课前的准备性练习。在学习“能被3整除数的特征”时，为了排除学生根据个位上的特征来判断一个数能不能被2、5整除的干扰，在学习前设计如下练习。下列哪些数

3、能被3整除，哪些数不能被3整除？13.36、16、93、42、29、24、39使学生看到，个位上是3、6、9的数不一定能被3整除，个位上不是3、6、9的数也不一定不能被3整除，从而为学生建立新的认知结构做好准备。学习前的良好准备，把学生引入最佳的认知状态，再稍加点拨、启发，便会水到渠成了。1.形成性练习在学习新知识时，应根据知识的逻辑结构和学生的认知规律，设计学习新知识的形成练习。如：学习长方形面积计算吋，根据知识的逻辑结构，应帮助学生认识面积、面积单位和长方形的面积；根据学生的认知规律，应用具体感知，经概括表象，到规则抽象。下面的练习设计可看到学生的知识是怎样

4、在有意义的学习材料的操作和练习过程中形成的。（1）具体感知（学生动手操作）。①用1平方厘米的正方形测量一个长3厘米、宽2厘米的长方形面积。②用12个（或8个）1平方厘米的正方形纸片，摆成一个长方形，说岀它的长、宽和面积各是多少？⑵概括表象。口答：一个长方形长里正好摆5个1平方厘米的正方形纸片，宽里正好摆3个，这个长方形的长、宽和面积各是多少？⑶规则抽象。在上述的基础上，要求学生通过测量，说出两个长方形的面积。并说岀测量的方法，从而抽象概括岀长方形面积计算公式。3•基础性练习为了及时有效地巩固所学新知识，应根据知识的重点、难点、关键，设计有针对性的单项练习。如教学

5、a×（1+n/m）类的较复杂分数应用题之后，我设计了这样的练习题：⑴某机床厂八月份产值360万元，九月份产值比八月份超额了1/7,九月份产值是多少万元？⑵某学校上月用电720度，预计本月可比上月节约1/9,预计本月用电多少度？4•巩固性练习巩固练习是再现数学知识的形式过程，使知识转化为技能技巧，发展学生智力的一种重要手段。通过这样的练习，巩固对例题的理解。下面是三（2）在学校绿色冋报大行动中同学们冋收废报纸的情况统计表。冋答：①平均每个小组冋收废报纸（）千克。②如果每千克废报纸值6角，这次冋收废报纸共值（）元。我校在今年的5月开展了“热爱地球，保护环

6、境”综合实践活动，其中一项内容是5月9日至5月13日这一周回收废报纸,我是三(2)班的数学教师，带领同学们在活动中收集冋收废报纸的数量，引导学生把收集的数量制成统计表,如巩固练习的第2题的统计表(这个统计表是其中之一)，应用学生实际生活中的典型事例设计练习，激发学生学习兴趣，学生很主动、很乐意去学习，通过实际操作，并能应用统计表计算简单数据的平均数，这样学得轻松，玩得愉快，不仅能让学生掌握、巩固新课所学的知识，同吋还能发展统计观念，也能让学生体会到数学的作用与价值。3.发展性练习发展性练习是把所学的知识置于更广阔的背景关系之中，实行转换迁移水平的练习，提高学习兴

7、趣，发展学生的智能，使学生对知识的运用达到“灵活”的要求，例如设计多题解，“一张长方形纸，长6.28分米，宽3.14分米，把它围成一个圆柱体，所占空间是多少立方分米？“让学生通过操作发现两种不同的围法，会得出不同的结果。这类题目要求学生思维灵活，思路广阔，培养空间想象力。4•创新性练习女口，学生学习了《圆的面积》后，我精心编写了下面一道数学题：“一个圆，从圆心沿半径切割后，拼成了近似长方形，已知长方形的周长比圆的周长大6厘米，求圆的面积。”学生一看题目头就大了，无从下手，我便让学生自制学具，自主探究，从而想到：长方形的周长就比圆周长多岀两条宽，也就是两条半径，一

8、条半径的长度是3厘米，问