汉语拼音d t n l的教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下汉语拼音dtnl的教学设计　　汉语拼音dtnl的教学设计　　第一课时　　教学目标：　　1、能读准dtnl，并能认清形，能正确书写。　　2、能区分n与l的读音。　　教学重点：能读准dtnl，并能认清形，能正确书写。　　教学难点：能区分n与l的读音。　　教具准备：　　拼音卡片　　课前准备：在黑板上画出四线三格　　教学过程　　一、复习旧课　　1、孩子们，我们已经认识了拼音王国里的很多拼音宝宝，你们还记得它们吗？老师来考考大家。（老师抽读拼音卡片，学生各种方

2、式读）　　2、同学们，你们能不能从刚才读的字母找出哪些是单韵母，哪些是声母？(学生回答，老师在黑板上写出来，同学们来读一遍。)　　二、学习新课　　（一）情境导入狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　同学们读得真好，为了奖励同学们，老师给同学们讲一个故事：　　同学们，有没有看过电视《西游记》？话说唐僧师徒四人骑着白龙马ddd去西天取经（卡片展示d），他们来到

3、一座山前，碰到一个大妖怪，他的本领特别大（展示t），他们请来了哪吒三太子，(卡片展示n)，他们一起合作打跑了妖怪，大家乐得笑呵呵（展示l）。　　我们今天要学习的4个声母宝宝就藏在这个故事里。（眼睛要看着学生）　　（二）教学声母dtnl　　1哪个小朋友愿意来读一读的？（指着黑板上的dtnl）多叫几个学生读。真棒！　　2、现在让我们一起来一个个去认识它们。　　3、同学们真棒，听老师读一读d，同学们听听老师怎么读的，老师读的时候，请注意老师口型。　　4、指读，带读，学生练读，小组读，个体读。　　5、师正音。　　6、同学们，你们观察一下书上插图，看看我们怎么才能记住d？

4、d像什么？　　7、通过引导，启发学生得出结论：小马跑步ddd，左下半圆ddd，反写6字ddd。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　8、同学们，想想，我们上节课学习的声母中，有哪一个跟我们今天学习的d长得很像？（区分b与d形状）　　9、哪个同学们再来读读t。学生试读t，师范读t，让学生注意老师的口型，学生练读t。师指读，带读，学生练读，小组读。　　10、通

5、过嘴边放薄纸片拼读展示，d和t发音的区别，引导学生得出结论：发音口型一样，发d不送气，发t送气。　　11、观察课本插图学习t的形。　　12、通过引导，启发学生识记t：伞柄朝下ttt，时装模特ttt。（区分t和f形状的不同）　　13、谁来读一读n，你真棒，师范读n，让学生注意老师的口型，师指读，带读，学生练读，小组读。　　14、区别m与n的形。　　15、通过引导，启发学生得出结论：一个门洞nnn。　　16、哪个小朋友愿意来读一读l，大家听一听老师读l，让学生注意老师的口型，师指读，带读，学生练读，小组读。　　17、通过引导，你们觉得这个l的形状像什么？生答一根小棍

6、lll，像个1字lll。　　18、区别l与n的发音的不同。(让学生捏着鼻子发nl，体会发哪个时鼻子有震动，)　　19、我们一起来把dtnl这四个拼音宝宝读一读。（多种方式读）　　（三）书写dtnl狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　我们刚才和dtnl一起游戏，dtnl累了，那现在我们把它们送回家。你们知道它们住在哪吗？（拼音王国的字母宝宝都是住在四线三格

7、里）　　1、师在黑板上展示四线三格，老师规范书写。　　2、学生观察，在书上描红。　　3、学生在下面练习。　　4、生上黑板上展示。　　5、教师进行讲评。　　（四）复习小结　　1、我们把dtnl这几个字母读一读，生读，读得真好，读得真棒，我们再来读一读。2、生各种方式读。　　（五）布置作业　　回去把几个字母读给妈妈听，每个字母写两行。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教