浅谈如何在中专体育教学中培养团队精神

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1、浅谈如何在中专体育教学中培养团队精神论文关键词：体育教学团队精神中专生论文摘要：体育教学活动，不仅可以培养中专生优良的思想品质，还要培养他们的团队精神，使学生能更好的适应未来社会生活。本文在分析中专生心理状况，并结合体育团队特征基础上及团队重要性，从而总结出培养中专生团队精神的基本方法。中专及职业院校的教育就是就业教育。体育教学是中专及职业教育的重要组成部分,其主要任务是使学生学习和掌握体育基本知识、技术、技能和锻炼身体的方法,培养学生高尚的情操，并增强学生团结互助的协作精神，使学生能更好的适应未来社会生活。因此，体育教师在教学过程中必须有目的的去培养学生的团队精神，

2、这对学生将来的就业、创业有着非常重要的意义。一、中专生心理状况我校是一所民族学校，有来自广西各地的壮、汉、瑶、苗、侗、彳么佬、毛南、回、京、彝、水、传佬等各个少数民族地区的学生，目前中专办学有十多个专业:计算机应用、模具与数控技术、汽车维护与营销、机电一体化、现代会计、物资经营与管理、商务英语、艺术教育、民族歌手班、双语教育、越南语、泰国语等等,在校生3000多人,可以说是一个多民族的大家庭。但由于学生来自民族地区，教育背景和民俗文化都有一定的差别，社会经验很少，缺乏一定团队协作的精神。其主要表现在：1•学生自我意识强烈，影响团队协作意识的养成。我国的人口生育政策造就

3、了独生子女这一社会群体，由此也产生一系列的社会现象和社会问题。女口，中国的"小皇帝”、'‘小少年”、“小公主”现象,相对来说比较“孤芳自赏”或者说是“自私自利”。2•传统教育理念的影响。传统教育是“单个教育”，注重单个人才的培养。有人戏称中国的小学教育是“听话教育”，中学教育是“分数教育”，中专大学教育是“知识教育”。加上一些学生是刚从山里走出来，社会认识能力相对较差,缺乏一定的团队协作精神。而这阶段中专生的心理发展基本特征是由少年时期半幼稚、半成熟向逐渐成熟过度，是他们身心发展的关键时期,积极参加体育锻炼是促进身心健康发展最积极、最有效的手段之一。因此，培养他们团队

4、精神，有利于各民族学生和睦相处，团结友爱，互相学习，共同进步。、团队精神的现实重要性1•“学会共同生活”，学会与人相处，是21世纪的人所要具备的重要素质之一。体育运动的重要特性之一就是合作,合作学习是一种重要的学习方式。加强团队精神的培养,让学生学会与人沟通和交流，以提升学生的民主精神和科学精神，让学生的身心在学习中得到健康发展。2.现阶段的中专学生普遍缺乏集体观念,更缺乏团队精神，需加强团队精神培养。“中专生就业状况调查”显示，13%的用人单位认为当代中专生最缺乏的就是团队精神。因此，面对当前日趋严峻的就业形势，在体育运动教学中培养学生团队精神显得极为重要。由此看来

5、，在中专教育中进行团队精神的培养对学生个体是迫切需要的，它有利于学生提高社会竟争力，更快地发展自我，适应社会。三、团队精神的特征1.团队与团队成员的关系上表现为"同损共荣”，休戚与共。2.团队成员之间的关系上表现为成员之间的团结协作、优势互补。3.团队成员对团队工作态度上表现为具有强烈的责任感和奉献精神。4.团队的绩效大于个体成员绩效的总和，即"1+1>2”。总之，团队精神表现的是一种特殊情感，在团队成员与团队中获得认同，具备了团队精神，既能帮助学生完善自我，又能使他们在社会选择中拥有竞争的资本。四、培养团队精神的基本方法1.通过开展体育竞赛,增强学生团队意识。竞赛是

6、检验团队精神的一种有效方法。有竞赛就有竞争，有竞争就有协作。在体育教学中，安排系列竞赛,创设竞赛情境，提供竞争机会，培养竞争意识和拼搏精神，让学生们在竞争中增强团队精神。例如:学生在掌握了排球垫球和传球技术后，我按队列分组进行排球比赛，各组班干组织本组人员参加比赛，实行三局两胜制，输了就不能进入“冠亚军”争夺战。这样，各组人员都纷纷来为队员呐喊助威,为队员送水等后勤工作，增强了同学之间的互助意识和友谊。之后,又从队员中选出“精英”分子，与同年级的班级开展比赛，这样既有竞争性,又强化了团队精神的培养。2.培养学生的归属感，消除彼此间的疏离感。归属感属于文化心理范畴,是指

7、一个个体或集体对一件事件或一个现象的认同程度。学生的归属感是学生对班级或学校这一组织的认同和关联程度。我校学生来自广西的各个少数民族地区，教师在体育教学中要重视培养学生的归属感，对掌握技术困难的学生，同学之间要互助帮助，团结友爱，友爱互助,消除学生间的疏离感，使他们自觉的融入到这个大家庭中来。2.利用团队的荣誉感，充分发挥集体的力量。每一个团队都向往集体荣誉。在平时教学中，游戏性分队比赛、分组接力比赛、球类项目的分组比赛是经常被采用的，也是学生最欢迎的一种教学形式。体育教师应以表扬为主，特别是进行组队比赛时更不能“冷嘲热讽”，否则会引起“不良反应”，