06生物、环境、人与生物圈.doc

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1、2005年生物学高考第二轮复习第56讲生物·环境·人与生物圈一考点聚焦2005年高考《考试大纲·生物学》涉及本部分的内容有：（1）生态因素非生物因素生物因素生态因素的综合作用（2）种群和生物群落种群的特征种群数量的变化研究种群数量变化的意义生物群落的概念（3）生态系统生态系统的概念生态系统的类型和成分食物链和食物网生态系统的能量流动和物质循环能量流动和物质循环的关系生态系统的稳定性（4）人与生物圈生物圈的概念生物圈稳态的自我维持全球性环境问题生物多样性的概念和价值我国生物多样性的特点生物多样性的保

2、护二考点分析l、生物与环境的相互关系。该部分的命题主要是选择题，考查生态因素(生物因素、非生物因素)对生物分布、生理方面的影响，其中生物因素又可以分为种内关系和种间关系。考查生物适应环境及环境对生物的影响等内容。2、种群是生态学研究的基本单位。种群增长的“J型和“S”型曲线的原因和条件，若干个种群数量的变动情况，既可以是选择题的考点也可以是非选择题的考点，因此，对于这一部分，我们应当选取典型题目(如人口变化曲线、某一动物种群变化曲线等)进行强化训练，理解、掌握有关知识，以提高应试能力。3、生态平衡

3、。首先我们要了解几种典型生态系统的主要特点，除教材中介绍的森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、淡水生态系统、海洋生态系统外，新大纲将选修教材合并过来的湿地生态系统和城市生态系统，对于这些生态系统的要求程度，要达到选修教材的要求层次。生态系统的成分、食物链与食物网、生态系统的能量流动、物质循环、生态系统的稳定性是该部分的重点内容，也是该部分的主要考点，关于这一部分的内容，我们在平日的复习时，要在理解的基础上，通过一些具体题目进行训练，能够举例说明，能够举一反三。4、生物多样性及保护、环境污染的

4、危害及防治，其考查方式主要是选择题，复习时可进行列表复习，要注意能够举例说明。5、本讲涉及许多热点问题(1)生态农业与可持续发展。①害虫的防治方面，进行生物防治，如培养害虫的天敌，以虫治虫；研制开发寄生在害虫体内的病菌(病毒)以菌治虫等，从而减少农药的用量。②采取多施农家肥，提高化肥的利用率等措施，减少化肥的使用量，以提高农产品的品质，提高社会效益和经济效益，降低农药、化肥对环境的污染。③根据生态系统的原理，在农业生产中，大力建立、推广人工生态系统，调整生态系统的结构，使能量更多地流向对人类有益的

5、部分。如南方农村建立的桑基鱼塘等生态农业模式。这也是该部分的一个重要考点。(2)森林在环境保护中的作用及西部大开发等环境问题。人类对自然资源的过度开发、干扰、破坏及工农业发展带来的环境污染，如森林的过度采伐、围湖造田、工业生产的布局不合理等，使生态环境恶化，造成了人类生存环境质量的下降。因此，西部大开发的首要问题是改善环境质量，要退耕还林(草)，这是因为森林在环境保护中具有其他生物不可替代的作用。我们知道，生态环境优越的指标之一是森林覆盖率达到30%以上，且分布比较均匀。目前，我国的森林覆盖率不足

6、15%，这离“优越指标”还有相当大的差距。到二十一世纪，我国的森林覆盖率力争达20%，其具体措施有：①加快三北防护林和长江中下游防护林建设：②建方南方九省市速生林用材基地：⑨抓紧平原农田绿化和防护林建设：④营造薪炭林和发展经济林；⑤疏林地和灌木林封山育林和抚育改造再生林；⑥合理采伐并及时更新；⑦提高综合利用率；⑧重视森林防火和病虫防治。(3)生态系统的能量流动和物质循环与物理、化学的联系密切。自然界中的碳循环是以二氧化碳的形式在生物群落与无机环境之间循环的，我们可以将生产者的光合作用、生物的呼吸作

7、用、微生物的分解作用及新陈代谢基本类型等知识综合在一起进行考查，是学科内综合性较强的题目，是该部分的命题方向，所以我们要重视这部分知识的学习，要通过一些具体题目进行强化训练。氮循环与碳循环不同，大气中的氮进入生物体内可有以下几种方式：一是通过生物固氮，如豆科植物根瘤菌的固氮、硝化细菌的氧化作用，二是物理化学固氮，如闪电能将大气中的氮合成硝酸盐(即高能固氮)，化肥厂利用合成氨生产的化肥(即工业固氮)等。固氮过程涉及到生物、物理和化学的内容，有利于理、化、生的综合，生物固氮是当今农业生产的热点问题，也

8、是近几年高考中易涉及的问题。三复习方法技巧（一）本讲考点章、节综合为三条主线，第一条主线是生态学研究的层次及其之间相互关系的综合；第二条主线是生态系统结构与功能相互关系及其相关知识综合；第三条主线是人与环境、生态环境保护之间关系的综合。1、以生命的结构层次为例，从低层到高层归纳第一条主线相关知识点之间的内在联系。2、以生态系统能量流动为例分析生态系统结构和功能相统一观点，将初、高中生物相关知识点有机结合起来。3、以人口发展、人类活动对环境的影响为例综合分析人与环境对立统一的关系，从