高三生物生物与环境人与生物圈检测测验

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1、上教考资源网助您教考无忧高三生物生物与环境人与生物圈单元测试(100分钟100分)第1卷(选择题共50分)一、选择题(本大题共25小题。每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求。)矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。1．“绿色奥运”是北京市申请2008年奥运主办权的口号之一。“绿色”的含义除了包括城市绿化、绿色生活方式与消费理念外，还应包括尊重自然、珍爱生命、保护生态、追求天人合一的生态伦理道德等。下列描述错误的是聞創沟燴鐺險爱氇谴净。A因为外来物种的入侵可能会使本地物种的生存受到威胁，而且本地物种已经高度适应本

2、地的生态环境，所以在城市绿化美化时应尽量使用本地树种、草种残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。B．实现垃圾的“减量化、资源化和无害化”是绿色城市的重要标志之一，所以“原料→产品→原料→产品”的生产模式应是一个绿色城市首选的生产模式酽锕极額閉镇桧猪訣锥。C．野生生物资源是生物多样性的重要组成部分，保护生物多样性应在基因、物种和生态系统三个层次上采取保护战略和保护措施彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。D．以自然景观为对象的生态旅游也叫绿色旅游和可持续发展旅游，这里的“可持续发展”的含义主要是指发展旅游的同时要注意保护包括美学价值在内的生物多样性的间接使用价值謀

3、荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。2．下列判断错误的是A适当放牧可增加草原生态系统的生物多样性B若捕食者体型比被捕食者小，则生物数量关系肯定会构成倒金字塔形C生态系统中的能量流向分解者之后，仍可能从分解者再流向消费者D“桑基鱼塘”生态系统与普通稻田生态系统相比，实现了能量的多级利用3．红花三叶草依赖土蜂为其传粉，田鼠常捣毁土蜂窝，而猫又捕食田鼠，因此猫的数量影响了田鼠的数量，并最终影响了三叶草的数量这个事实说明厦礴恳蹒骈時盡继價骚。A．通过一个食物链联系起来的各种生物之间存在着竞争B．通过一个食物链联系起来的各种生物之间存在着种内互助C．各种生

4、物之问相互制约，相互影响，相互选择，有利于生物的进化D．流经生态系统的总能量为各营养级能量之和4．(2008年四川理综)下列关于生态系统稳定性的叙述，错误的是A在一块牧草地上播种杂草形成杂草地后，其抵抗力稳定性提高B在一块牧草地上通过管理提高某种牧草的产量后，其抵抗力稳定性提高C在一块牧草地上栽种乔木形成树林后，其恢复力稳定性下降D一块弃耕后的牧草地上形成灌木林后，其抵抗力稳定性提高5．有两种仓库害虫，在不同的温度和湿度的试验条件下，其相对数量(％)的变化如下表所示，则这两种仓库害虫的关系属于茕桢广鳓鯡选块网羈泪。仓库条件高温高湿

5、高温干燥中温高湿中温干燥低温高湿低温干燥版权所有@中国教育考试资源网上教考资源网助您教考无忧仓库害虫I1001086133O仓库害虫Ⅱ090148797100A种内互助B种内斗争C．竞争D．捕食6．下列关于放射性物质进入人体或其他动植物体的途径示意图的叙述，正确的是A图中表示放射性物质主要通过食物链经消化进入人体的途径有4条B图中表示放射性物质通过呼吸道进人人体的途径有2条C图中表示放射性溶液通过皮肤进入人体的途径有1条D放射性物质不能通过呼吸道进入动物的体内7．下列选项中，不属于种群数量特征描述的是A我国的人口将逐渐步入老龄化阶

6、段B2003年，广东省人口的出生率为1．329％C橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集群D由于微甘菊入侵，松树种群死亡率较高8．生态学家高斯(Gause)在0．5mL培养液中放入5个大草履虫，在培养第5天之后发现大草履虫的数量基本维持在375个左右，将此数值定为K值关于K值的描述，正确的是鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。A高斯实验得到的K值仅适用大草履虫在该培养条件下B高斯实验得到的K值适用大草履虫在其他培养条件下C不同的物种在相同的环境条件下，K值相同或近似D相同的物种在不同的环境条件下，K值相同9．某自然生态系统中有一条由四种生物构成

7、的食物链：甲→乙→丙→丁，其中甲是自养型生物。在某一时刻分别测得这四种生物所含的有机物总量分别为a、b.c.d。下列叙述正确的是籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。A．甲从无机环境中获得的能量肯定小于a所含的能量B．若6>O．2a，此生态系统的稳定性可能会受影响C．甲单一个体所含有机物的总量是四种生物中最多的D．这四种生物个体的总和构成一个自然生态群落lO．人与自然和谐发展的重要内容之一就是对生物多样性的有效保护，对此正确的认识是A应禁止对生物资源的开发利用B应设法不断提高生物圈的恢复力稳定性版权所有@中国教育考试资源网上教考资源网助您教考无忧

8、C应使生态系统的能量尽量多地流向人类D建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施11．下列叙述正确的是A当狼吃掉一只兔子时，就获得了兔子的全部能量B当狼捕食兔子并经同化合成了自身的有机物时，能量就从第一营养级流人了第二营养级C生产者通过光合作用制