浅谈如何提高初中英语课堂提问的有效性

浅谈如何提高初中英语课堂提问的有效性

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时间:2018-12-07

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1、浅谈如何提高初中英语课堂提问的有效性仲桂芹中西林江苏省姜垠市克强学校225502摘要:从英语学科来看,素质是初中生在学习过程中急需学习和掌握英语这门外语的潜能。而素质教育的实质就是在学牛的先天牛理素质基础上,通过教师实施的各种教学方法和手段,使学牛具备基木的英语听说读写的能力,将学生的学习潜能切实地转化为现实的学习能力,使学牛不但学到知识,而且提高自身素质。木文就如何通过提高英语课堂提问的有效性来提高英语教学的效率进行了探讨。关键词:初中英语教学课堂提问有效性引言:随着新的课程改革的不断深入,课堂上的学习环境是否民主、和谐,教师与学生是否相互尊重、理解及信任

2、,对初中生的情感发展是否健康,是对于初中英语课堂教学评价的一个重要的考查指标。“注重过程评价,促进学牛全面发展”这一理念是在《英语新课程标准》中最新提出的,这也就意味着初中教师对于自己的学牛评价要具有多元性、可选择性及多样性,让教师的评价充分体现在教学中的人文性。充分调动学生的积极性、有效激励学生的学习兴趣是《英语新课程标准》中英语教学的重要目的之一。故而,在课堂教学中如何活跃气氛,提高课堂提问的有效性,对于保证学牛对于学习英语的积极性、激发学牛学习英语的自信心有着非常关键的作用。课堂提问不仅要充分实现老师与学牛的互动,使这一过程成为学牛充分发挥并且表达自己

3、真实想法的平台,而且还要使学生感受到自己参与的重要性,从而更有表现的欲望。以下是关于如何提高初中英语课堂提问有效性的几点浅显的认识:一、使语言点的举例多样化章柏成、韦汉的实验研究告诉了我们这样一个重要的事实,那就是:举例在英语词汇的教学过程中具有极其重要的作用,并且是一种可以帮助学生实现快速积累的有效手段,特别是当要求学牛依托自己现实的牛活经历,用英语的表达方式进行表达,将自己即将学习的目标词汇、知识信息与自己的现实生活尽量贴近,如此可以将目标词汇与自己的生活紧紧地联系在一起,从而提高学习的效率,实现词汇量的有效增加,加深词汇在头脑中的印象。故而,在课堂上应

4、该多多地鼓励学生发挥充分的联想,以英语的方式举出与自己实际生活最贴近的例子。当然,教师也可以适当地与学生进行互动,提出或者补充一些学生感兴趣的话题,使学生感觉其实英语离自己并不遥远,而是就在自己的生活之中,与自己是非常贴近的。二、提供给学生更多展示自己的吋间学生刚进入初中,都比较敢于表达自己的想法,表现欲望比较强烈。这吋,可让学生们自由组合进行活动。比如说,在讲台前进行英语话剧或者其他形式的表演,在活跃的课堂气氛下,老师适时地对学生的表演进行协调及指导,并在最后对学生的表演给予及时的评价,这样可以不断提高学生的英语水平。进入初中学习一年后,学生的兴趣才能开始

5、逐渐展现,这吋要提供充分的条件让学生表现自己的优势、兴趣和才能,因为这吋学生对这样的机会都是非常珍惜的。比如说,让学生准备一个演讲,可以是体育、吋尚或者电影方面的资料。且不论英语学习的基础是弱是强,每个学生都会通过各种渠道进行积极充分的准备,在课堂上进行演讲或者展示吋,下面的学生也会非常认真地聆听,相互进行学习。演讲或展示完成后,老师对内容进行讲评,对学生不正确的发咅进行纠正,对正确发咅进行肯定,提出一些问题,让下面聆听的同学进行冋答,然后让台上的同学进行解答,这样就达到了一个相互学习、彼此促进的目的,从而提高了同学们的英语学习兴趣,最终提高了学生的英语水平

6、。三、教师需努力改进课堂提问的内容在设计课堂要提问的问题之前,要对教材进行认真透彻的钻研,遵循英语教学原则,把握学习者的认知规律,最终拟出合理的课堂问题。课堂问题的设计要严格按照新课程标准的指导思想,从两方面入手:一方面是激发并且有效保持学生积极的学习兴趣,另一方面是通过问题实现课堂上的师生互动与生生互动,将课堂英语教学活动以生动的形式表现岀来,有效地吸引学生的注意力,从而加深学生的印象。要让学生在轻松愉快的环境下进行英语的学习,体验各种活动,如说唱、听做、读写和视听、玩演等等,使学生在相互交流合作中最终发展英语综合运用能力。四、教师要注意选择不同的形式来呈

7、现各个环节的教学目标准备活动设计主要的目的就是降低与缓解学生在英语课前的焦虑情绪,有效激发学生学习英语的动机,激活学生之前已经形成的知识结构,为新授课的进行做好充分的铺垫。通常做铺垫的方式有如下几种:呈现一些与新课学习相关的节奏欢快的歌曲或律感极强的歌谣来使学生的注意力高度集中,当然插入一些有趣的flash动画来复习I口知识、提高学生的学习积极性也是不错的选择。语境对于正确地理解语言内容来说是一个重要的基础,可以用多媒体巧妙地创设出来,提高学生发现问题、思考问题并且解决问题的能力。五、提高教师自身索质是提高初中英语课堂提问有效性的重要影响因素教师的素质决定着

8、我国素质教育的质量,教师的高素质对于我国素质教育的有

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