18 沙漠中的绿洲.doc

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1、18沙漠中的绿洲第一课时教学设计主备人：周英复备人：王琴芝一、教学目标：1、学会本课生字，两条绿线内生字只识不写。理解部分词语。2、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。理清文章脉络。二、教学重点、难点：初步了解课文内容。理清文章脉络三、教学准备：多媒体四、教学过程：一、启发谈话，揭示课题1、出示沙漠的图片。哪些同学了解"沙漠"？谁能说说"沙漠"的特点?2、板书课题：18沙漠中的绿洲看到课文的题目，你想知道什么？二、初读课文。1、范读课文。教师范读课文。【读后讨论：听读课文后，你了解了什么？】2、自读课文。（1

2、）课件自读要求。拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。（2）学生按照要求自读课文。（3）检查自读情况。检查生字掌握情况。指读课件上的生字。提醒注意下列生字的读音：【霎（sha）罗（luo）劣（lie）适（shi）侍（shi）　良（liang）】检查词语掌握情况。抽读词语卡片。指名说说下列词语的意思：恶劣　侍弄　适宜　培植　纵横交错　不毛之地检查课文朗读情况。指名逐段

3、试读课文，【要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。】师生共同纠正读错的地方。下列句子重点指导：在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲--那是城市。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。检查自然段段意，了解情况。指名说说各个自然段的意思。三、指导写字【"夸、劣、宜"是上下结构的字，不要写得太长。】【"价、漂、侍"是左右结构的字，不要写得太宽。】【"良"要居中写。】四、作业1、描红。在习字册中描红、仿影。2、抄写词语。（

4、文后练习3）3、正确、流利地朗读课文。18沙漠中的绿洲第二课时教学设计主备人：周英复备人：王琴芝一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。会用“纵横交错”、“适宜”造句。2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。二、教学重点、难点1、会用“纵横交错”、“适宜”造句。2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。三、教学准备多媒体四、教学过程一、导入新课，读好课题：一、复习检

5、查1、给带点的字选择正确的读音。霎（sasha）时　恶劣（lilie）良（niangliang）好待（shisi）弄适（sishi）宜2、看拼音，写词语。kuazhangdaijiaelieshiyixiangzipiaoliangshinongpeizhi二、细读课文1、细读第1自然段。（1）指名读课文。（2）理解内容。指名说说读了这一段后，自然头脑中会出现什么样的景象。【（抓住"到外、白茫茫"想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住"星罗棋布"想象大沙漠中绿洲遍布的情景）】（3）练习说话。引导用"星罗棋布"说一句话。（4

6、）指导朗读【（"到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市"等词要重读）】指名试读，全班齐读。2、细读第2~6自然段。（1）细读第2自然段。过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满了象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的？让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。①指名读第2自然段。②理解课文内容。这一段有几句话？你能用自己的话说说"绿树成阴，鲜花遍地"的情景吗？从哪儿看出人们很爱惜花草树木？③指导朗读。【（第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气）】（2）细读第3自然段。过渡：通过第2自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是

7、那么美丽，那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊！同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢？我们一起来看下文。①自由读课文。边读边做记号，用"--"画出写环境恶劣的句子，用"~~~~~"画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。②理解词句。a、指名说说当地的环境怎样恶劣。【（相机理解：不毛之地）】b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。（相机板书"买来、挖去、填上、埋下"等词，同时理解"恶劣、适宜、纵横交错"等词语）c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。（板书：有了……才……）引导用"有了

8、……才……"练习说话。③指导朗读（3）细读第4-6自然段。①自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。②默读课文。在能表现阿酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。③练习感情朗读。【（边读边感悟：通过"雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳"等词语的朗读，体会阿酋人民爱护花草树木的情感）】3、细读第7自然段。齐读课文，说说这段告诉我们什么。三、作