试论游戏化教学在小学数学教学中的应用

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试论游戏化教学在小学数学教学中的应用何冠浦江县龙峰国际学校摘要：小学是学生积累数学知识的重要时期，而其天性决定了数学教学的游戏化特征，在游戏中掌握数学课程知识，提高学习兴趣。基于此，本文将分析游戏化教学在小学数学教学中的应用条件，以游戏导学、游戏导行、游戏导能为切入点，深入探究游戏化教学在小学数学教学中的实际应用方式，旨在充分发挥游戏化教学的重要意义，满足小学生的好奇心理，提高数学课程的教学质量。关键词：游戏化教学;小学数学;学习兴趣;作者简介：何冠，浙江省金华市，浦江县龙峰国际学校。实际上，数学知识具有较强的逻辑性，需要小学生具有一定应变能力、空间想彖能力、逻辑推理能力等。在新课程改革的背景下，传统的教学方式已经不适应教学的发展需求，因此需要结合小学生的天性，将游戏化的教学方式应用在数学课堂中，在快乐的游戏中获得数学知识、技能，从而提高小学牛的综合学习能力。二.游戏化教学在小学数学教学中的应用条件为了能够将游戏化教学应用在小学数学的课程教学中，需要具备以下条件：1.硬件设备。在游戏化的教学中，需要有先进的硬件设施作为保障，但是部分小学中并没有配备完善的硬件设施，严重影响教学质量。所以，各个小学在应用游戏化教学时，应该配备网络设备、游戏设备等，保证教学工作顺利进行。2•转变理念。游戏化教学是一种全新的教学方式，需要全新的理念予以支撑，所以小学数学教师需要全面接受游戏化的教学模式，做好与学生互动、游戏的准备,拉近师牛之间的距离。另外，在转变教学理念的同时，需要优化当前的课堂结构,给予学生之间交流、互动的机会，让学生成为数学课堂的主体，从而培养学生的 数学能力。3.师资力量。要想将游戏化教学应用在小学数学教学中，充分发挥此种教学方式的作用，就要全面提高教师的专业素养，增强师资力量。具体而言，小学数学教师应该具备计算机能力，可以通过与学生的交流充分掌握学生的特点、思维方式等，以便解决学生在学习数学知识中的难题。三、游戏化教学在小学数学教学中的实际应用（一）游戏导学在应用游戏化教学方式时，游戏仅仅是数学课程的辅助工具，并且服务于数学课堂。在教学的过程中，教师需要选择一些有价值的游戏，并将数学知识融入其中。需要注意的是，在选择游戏时，应该结合班级中学生的特点、教学内容等的，设计游戏内容，以此来激发学牛的兴趣，提高课程的参与程度。例如:在学习《奇数与偶数》的课程吋，教师需要在正式上课之前，制作粉色、蓝色两个小盒子，并准备若干个乒乓球，然后在乒乓球上标注数字，最后分别将奇数的乒乓球和偶数的乒乓球放入盒子中。在上课时，教师可以说：“同学们，本节课我们来做游戏好不好呀”，此时便会激发小学生的好奇心。然后，教师将事先准备好的纸箱放在讲桌上，并为学牛讲解游戏规则：“粉色的箱子里为偶数,蓝色的箱子里为奇数，每位同学选择其中一个箱子，拿岀两个球，将上面的数学相加，如果得数为奇数，那么老师就会给你们奖励好不好呀”。经过一段时间的游戏以后，教师则要提出问题：“如果我们继续玩下去，有没有可能得出奇数呢”，以此来引发小学生的思考，有的学生会说能而有的同学不能，通过小组讨论原因，由组长发表意见。针对学生的意见教师需要进行指导，引导学生正确认识奇数、偶数，最后分析在什么样的情况下，两个数相加能够得到奇数，再次引发学生思考，从而实现教学的目的。（-）游戏导行对于小学生来说，好奇心是推动其学习的动力，而应用游戏化教学正是紧紧抓住了小学牛的这一特点，通过游戏引导学牛掌握知识，活跃课堂气氛，实现教学目标。例如:在学习《折线统计图》的过程中，教师需要将班级中的小学生分为6个小组，每个小组选择一名组长，带好纸、笔，然后教师则可以将课堂转移到操场中，这样的行为将会引发学生的好奇心。在操场中，教师组织学生开展踢毬子活动，并以小组为单位进行比赛，记录毎位学生的踢毬子数量、小组的总数。完成上述活动内容以后便要回到教师中，教师应该引导学牛将小组成员的踢毬子的数量绘制成为表格，然后组长将各组的综述汇报给教师。结合各个小组踢毬子的成绩，教师在黑板上绘制表格，并画出折线图，将课程的重点、难点、疑点进行讲解，保证学生掌握课程知识内容。最后，各个小组结合成员踢璀子的数量（表格）绘制组内的折线统计图，并将结果交给教师，从而通过游戏激发了学牛的兴趣，提高了教学质量。 (三)游戏导能社会的快速发展要求学牛具备更多的能力，而能力的培养需要“从娃娃抓起”，通过游戏化教学，能够在愉悦的氛围中使学生掌握数学知识、能力，为其成为国Z栋梁奠定基础。例如:在学习《观察物体》的课程屮，为了能够通过游戏使学生掌握数学知识与技能，可以让学生自己准备橡皮泥，为课堂做好准备。在课程开始时，教师需要讲解各种物体的特征，如正方体、长方体、圆柱体、球体等，当学牛掌握其特征以后，教师则要引导学牛使用橡皮泥捏出正方体、长方体、圆柱体、球体等，并详细观察物体的特征，巩固课堂知识，从而更加深入地掌握课堂知识，增强自身能力。U1结语综上所述，在小学的数学课程中，应用游戏化教学方式需要具备一定的前提条件，以此来保证教学活动能够顺利进行。以此为基础，游戏化教学方式广泛的应用在了小学数学的教学中，并在游戏中引导学生学习知识，激发了学生对数学课程的兴趣，拉近了师生之间的距离，提高了学生的数学能力，并且降低了学习数学知识的难度。所以，为了能够将游戏化教学的方式应用在小学数学的课程中，教师可以将文中的方式应用在实际中。参考文献[1]周蓉•浅析游戏化教学在小学数学教学中的有效开展[J]•好家长，2017,(30):102.[2]尹晓海•游戏化教学模式在农村小学数学教学中的应用探究[J].新课程(中)，2017,(06):191.