八年级物理下册《连通器的原理及应用》学案

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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。八年级物理下册《连通器的原理及应用》学案  教学目标  认识液体压强的实际应用——连通器,了解生活和生产中形形色色的连通器。  教学重点  连通器的特点  教学难点  从实践生活中找到连通器的应用  教学准备  ,导学案  教学方法  先学后教,学案导学,合作达标  教学后记  教学环节  教师活动  学生活动  备注  一、创设情景,明确目标  一、连通器  、出示连通器,请同学们观察这种容器的形状和特点。团结创

2、新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  教师和学生一起归纳:上端开口,底部相连通的容器叫连通器。  2、将连通器装入水,让同学们观察水位,把连通器沿竖直面旋转,但水未溢出,继续观察。  当连通器里的水不流动时,各容器的液面总保持相平。  让同学叙述自己所见过的哪种属于连通器。  茶壶,水塔,

3、锅炉水位计等。  3、请同学上台把两根玻璃管和一根橡皮管组装成连通器,并装入水体验连通器的特点。  二、船闸  介绍三峡水利工程:为什么我们要把长江拦起来?当长江拦坝之后会出现什么难题?  引入船闸。  让同学先阅读课本船如何从上游行到下游的,然后起来叙述船又是如何从下游行到上游的。  三、应用  家中的连接情况,在主管和家中的排污管之间接有一段弯管,这段弯管正好连通了它的两端,形成一个连通器;平常其中总是有水,可以起到隔住臭气的作用;当有污水需要排入时,由于室内一侧的水面比另一端高,水会自动的流出,直到两边相平为止

4、。  练习:团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  、潜水艇潜入水中越深,受到海水的压力越  ,它在水下航行的同一深度不同部位处受到的压力  。  2、上端开口,下端连通的容器叫  ,当连通器里的水不流动时,各容器中的水面  。  3、船闸是根据   原理修建的。  4、下列器具不属于

5、连通器的是(   )  A、茶壶  B、自来水笔   c、水渠的过路涵管  D、锅炉水位计  5、潜水艇深潜到104m的海底时,科学家们惊奇地发现一条约30cm的扁鱼在海底游动,这条鱼的形状为什么是扁的?如果将这条鱼拿出水面,它将怎样?  6、工程师们为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状?  7、在洪水季节,河水中的含沙量增大时,河水对拦河坝的压强将有何变化?为什么 ?  能力提高  8、探究:下表是小阳同学在做“研究液体的压强”实验的实验数据:  序号  液体  深度/cm  橡皮膜方向  压强计左右  液面差/c

6、m团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  水  3  朝上  2.8  2  3  朝上  2.8  3  3  朝侧面  2.8  4  6  朝上  5.8  5  9  朝上  8.4  6  盐水团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明

7、月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  9  朝上  9.2  根据上表中的数据:   (1)比较序号为   的三组数据可得结论:液体的压强随深度增加而增大;   (2)比较序号为1、2、3的三组数据可得出结论    ;   (3)比较序号为5、6的两组数据可得出的结论:    。  9、请你利用日常生活中的用品(如方便杯、可乐瓶等)设计一个实验,探究液体内部的压强

8、规律。要求写出所需器材、试验过程、现象及结论。  三、应用  家中的连接情况,在主管和家中的排污管之间接有一段弯管,这段弯管正好连通了它的两端,形成一个连通器;平常其中总是有水,可以起到隔住臭气的作用;当有污水需要排入时,由于室内一侧的水面比另一端高,水会自动的流出,直到两边相平为止。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们

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