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时间:2018-12-07
《西师大版一年级数学公开课《数的顺序大小比较》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下西师大版一年级数学公开课《数的顺序大小比较》教学设计 【教学内容】 教科书第13页例1以及相关的内容。 【教学目标】 1?掌握100以内数的排列顺序,知道前面的数小、后面的数大的数的排列规律,发展学生的数感。 2?培养学生的观察能力、比较能力、分析能力和初步的逻辑思维能力。 3.让学生经历对数的顺序的探究过程,从中获得价值体验,坚定学生学好数学的信心。 【教学重点】 掌握100以内数的排列顺序,知道前面的数小、后面的数大的数的排列
2、规律,发展学生的数感。 【教学准备】 多媒体课件、视频展示台。 【教学过程】 一、复习引入 教师:小朋友们前面学过了数数,谁能从38数到52? 抽学生数数。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 教师:现在同桌的一个同学从49数到68,另一个同学检查他数得对不对,数完以后再交换成另一个同学数。 同桌的学生相互数数。 教师:同学们数对了吗?
3、其实你们刚才在数数的时候都是按照一定的顺序来数的,今天这节课我们就来研究数的顺序。 板书课题。 [点评:数数就是按数的排列顺序数的,所以从数数引入课题,学生很快就能找到这节课所学知识与前面知识的联系,这样能有效地应用前面所学知识来推动新知识的学习,同时也有利于帮助学生形成整体认知结构。] 二、探索新知 1.发现数的排列规律 多媒体课件出示例1数字图片。 教师:下面我们来进行一个比赛,请你将教科书13页的例1的表格补充完整,看谁填得又对又快,开始。 学生填完以后抽一名学生把结果拿到视频展示台展示,进行集体订正。 教师:现在请同学们观察这张表格,
4、你有什么发现?把你的想法在小组内进行交流。 学生分小组进行讨论。 教师:哪个小组愿意把你们小组的发现和同学们分享?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 教师组织学生汇报结果,鼓励学生说出不同的发现,学生可能主要有这样几个发现: (1)横着看。 从左往右看,前一个数都比后一个数少1,反之多1。 从第二排起,每一排上的数除了最后1个数以外,十位上
5、的数都是相同的。 (2)竖着看。 从上往下看,下一个数比上一个数多10,反之减少。 每一竖列个位上的数相同。 (3)斜着看。 有一斜行是十位上的数字和个位上的数字都是相同的数。 每一斜行都有一些排列规律。也许学生还有其他的发现,只要学生说得有理,都可以给予肯定。 教师:小朋友们真能干,发现了这么多的规律,下面我们就运用这些规律来解决一个简单的问题。 教师在黑板上写出39。 教师:如果不看书上的表格,你知道39的左面是哪一个数吗?右面、上面和下面呢? 要求学生根据刚才发现的规律说出:39的左面是38,右面是40,上面是29,下面是49。
6、教师根据学生的回答板书。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 教师:看来同学们已经掌握了这些规律,不过在这个表格里还藏着一个很重要的规律。刚才我们在按顺序从1数到100时,你能发现哪些数小,哪些数大吗? 根据教师的引导,学生不难发现在按顺序从1数到100时,越往后数数就越大。 教师:对了,书上的小女孩也发现这个规律,将数按顺序排列以后,前面的数小、
7、后面的数大。 教师板书。 教师:你知道什么叫前面,什么叫后面吗? 引导学生说出按数的顺序写数时,先写的数就叫做前面的数,后写的数就叫做后面的数。 教师:这是一个很重要的规律,我们可以根据这个规律来比较两个数的大小。比如37和59谁大谁小? 学生:59比37大,37比59小。 教师:你们是怎么想的? 引导学生说出:在数数的时候,我们是先数37再数59,根据“前面的数小、后面的数大”这个规律,37在59的前面,说明37比59小,59在37的后面,说明59比37大。 教师:现在请同学们根据这个规律完成书上17页第6题。 学生独立完成后抽学生汇报答
8、案,并说一说自己的想法。让学生说出排在50前面的数都
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