近代科学体系的奠基人牛顿教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第18课近代科学体系的奠基人牛顿教案　　第五单元杰出的科学家　　第18课　　近代科学体系的奠基人牛顿教案　　【教学目标】　　了解牛顿的成长历程及主要科学成就，认识其对社会发展所作的贡献。　　【教学重点】牛顿对社会发展所做的贡献。　　【教学难点】牛顿获得巨大成就的原因　　【教学课时】1课时　　【教学过程】　　（导入新课）　人们普遍认为，牛顿是大科学家，是近代科学的象征。他生前就成为科　　学界的主宰，几乎被当作偶像崇拜。他作为英国皇家学会连任24年的终身会长，法国　　科学院

2、至尊的外国院士，还兼任英国造币局局长和国会议员，并前所未有地被封为贵族，　　获得爵士称号。他死后作为自然科学家又第一个获得国葬，长眠于威斯敏特教堂，这是　　历代帝王和第一流名人的墓地。牛顿身后的声望有增无减。他不仅以不朽的著作《自然狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　哲学的数学原理》、《光学》等流传于世，而且由于后继大师们的发展，他的思想观念　　长期统率着科学战线上的士卒。

3、他在物理、数学研究上的主要成果，至今仍是各国大中　　学生必修的功课。然而他却并不是天生的神童.今天我们来剖析牛顿的生涯，寻觅伟大　　科学家行程的足迹，揭示这位智慧巨匠崇高的人格魅力，将是我们对这位近代科学体系　　奠基人的最好的纪念。　　一．　　成长的足迹　　（提出问题）：　　A.你认为牛顿真的从小就是一个天才吗？　　B.他在成长中是否也遇到过一些困难甚至困境？　　c.他又是如何面对这些困难或者困境的？　　D.你觉得牛顿成长过程中最值得你学习的地方是什么？　　（学生活动）　　、幼年的牛顿:　　牛顿SirIsaacNewton（1643—1727）是伟大的英国物理学家和数学家。他出生于

4、林　　肯郡伍尔索普的一个自耕农家庭，恰与伽利略的去世是同年。牛顿出生之前，父亲已去狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　世。牛顿是遗腹子，又是早产儿，先天不足，出生时体重只有3磅，差点夭折。他两岁　　时母亲改嫁，靠外祖母抚养。牛顿小学时期，体弱多病，性格腼腆，生性孱弱，有些迟　　钝，自幼沉默寡言,性格倔强,而这种习性可能来自他的家庭处境。他学习成绩不佳但意　　志坚强，有不服输

5、的劲头。据说，一次班上功课第一的“小霸王”欺侮他，踢了他的肚　　子一脚。牛顿被迫鼓起勇气与他较量，同时暗下决心在功课上一定要超过小霸王。他告　　诫自己说：“无论做什么事情，只要肯努力，是没有不成功的。”经过刻苦努力，牛顿　　果真超过了小霸王，一跃而为全班第一。　　大约从五岁开始，牛顿被送到公立学校读　　书。少年时的牛顿并不是神童，他资质平常，成绩一般，但他喜欢读书，喜欢看一些介　　绍各种简单机械模型制作方法的读物，并从中受到启发，自己动手制作些奇奇怪怪的小　　玩意，如风车、木钟、折叠式提灯等等。　　2青年牛顿：　　①1661.6，以减费生身份进入剑桥大学三一学院；狠抓基础知识和基本

6、技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　牛顿19岁时进入剑桥大学，成为该学院的减费生，靠为学院做杂务的收入支付学费。　　在这里，牛顿开始接触到大量自然科学著作，经常参加学院举办的各类讲座，包括地理、　　物理、天文和数学。牛顿的第一任教授伊萨克•巴罗是个博学多才的学者。这位学者独　　具慧眼，看出了牛顿具有深邃的观察力、敏锐的理解力。于是将自己的数学知识，包括　　计算曲线图形面积的方法，

7、全部传授给牛顿，并把牛顿引向了近代自然科学的研究领域。　　②1665年，由于瘟疫剑桥大学被迫关闭，回到故乡。一生中科学研究最旺盛的时期　　665年剑桥大学评议会通过了授予牛顿大学学士学位的决定。1665年大学毕业，成绩　　平平。正当牛顿准备留校继续深造时，严重的鼠疫席卷了英国，剑桥大学因此而关闭，　　牛顿离校返乡。家乡安静的环境使得他的思想展翅飞翔，以整个宇宙作为其藩篱。这短　　暂的时光成为牛顿科学生涯中的黄金岁月，这两年之内，他在自然科学领域内思潮奔腾，　　才华迸发