四年级上册语文五六单元教案

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1、年级上册语文第17课《长城》【教学0标】1、知识与技能：掌握本课生字、生词，了解长城的概貌、构造、历史等。2、过程与方法：（1）指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察能力和良好的观察习惯。（2）读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。3、情感态度与价值观：通过读文讨论，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。【教学难点重点】1、指导看图：学习由远及近，由整体到部分的观察方法培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法。2、图文对照：理解课文内容，增强学生的民族自豪感

2、和爱国主义的情感。【教学过程】一、激情导人，观察插图，了解图意1、介绍长城：长城始建于春秋战国（公元前770〜前476）时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。以后各个朝代都对长城进行拉修建。因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下，为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。2、观察彩（1）这两幅图的观察点有什麽不同？（上面一幅是远景，下面一幅是近景。）⑵长城修筑在什麽地

3、方？（崇山峻岭之间）（3）从画面上可以看出长城有什麽特点？（长和高大）（4）作者为什麽要选择远，近两个观察点？（不从远处观察，就看不出它的“长”这个雄伟的全貌;不从近处观察，就看不出它高大坚固的构造特点。只有从不同的观察点介绍长城，才能更显出其气魄雄伟的特点。）二、初读课文，整体感知1、自由朗读全文：说说刚才两幅彩图分别与文中哪些段落相对应。（第一幅与第一自然段，第二幅与第二自然段。）2、生讨论:课文三、四自然段为何没存图片与之对应?（不是作者所见之景，无法画出。）后两节分别写了什么？（作者的联想和

4、长城的地位。）3、试给课文四个自然段分别加一个小标题。三、图文对照，读懂课文1、第三次看远景图：⑴远看长城是什么样子？（像一条长龙）把长城比喻成长龙，突出了长城什么特点？（长、大、弯）这样写有什么好处？（这个比喻把静态的长城写活了。）（2）列出数字“一万三千里”对说明长城的长有何好处？（表达更准确、让人更信服。）2、第三次看近景图：（1）此景是作者在何处（观察点）看到的？（2）作者分别介绍了构成城墙的哪些部分？各部分的作用是什么？⑶根据文意和搜集的资料展开想像：说说古人怎样利用城台、垛门、嘹望口、射

5、门传递信息、进行防守和打击敌人？3、披文入情，学第三自然段：（1）假如你登上了长城，看到高大坚固的城墙绵延起伏，摸着巨大的条石，踩上平整的方砖，领略巧妙的设计，你会想起什么？讨论后归结到：修长城的古代劳动人民。(2)默读第三自然段：想想古代劳动人民修长城的艰难有哪些？文中又说长城是劳动人民“智慧”的结晶？智慧体现在哪里？(精心设计使之易守难攻，开凿搬运巨大条石的方法等。)4、齐读第三自然段：为什么说长城在“世界历史上是一个伟大奇迹”？四、总结全文，回归整体1、第四次看两幅彩图，结合下列提示语复述长城

6、远景、近景:长龙崇111峻岭蜿蜒盘旋条石城砖垛口嘹望口射口城台。2、老师总结谈话。五、作业1、长城到底给我们中华民族带来了什么？请大家课外阅读有关长城的书籍。2,、完成生字词18颐和园教学0标：知识与技能：1、认识本课15个生字，学会其中的13个。正确读写：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。2、理解课文内容，了解叙述的顺序。3、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。过程与方法：学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。情感态度与价值观：了解祖国灿烂

7、的文化，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。教学重点：1、理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。2、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。教学难点：颂悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。教学方法：以读为本、情境教学法、探宄性学习法教学用具：插图教学课时：两课时第一课时教学要点：初读课文，学习学生所选择的内容教学过程：一、引题，板书课题，交流资料二、初读课文1、自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读儿遍。标出自然段的序号。2、课件检测掌握

8、生字的情况。3、快速默读课文，把课文第二至第五自然段开头的第一个句子画下来，边读边想：作者是按什么顺序介绍颐和园的，颐和园给你留下怎样的印象？4、汇报，相机板书：长廊万寿山下万寿山昆明湖5、引导、点拨：作者是按一定的游览顺序介绍颐和园的。6、课件出示：聘请导游（怎样才能做好导游）三、再读课文，把描写你所喜欢的景点的段落多读几遍，想想为什么喜欢它。并用自己习惯用的标记方式画出自己喜欢的句子。四、按照学生的意见，选择学习内容引入学习描写长廊的相关段落，重点学习第二自然段，