乡镇小学家庭教育观念的调查报告

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1、乡镇小学家庭教育观念的调查报告一、内容提要本调查报告采用问卷调查的方式，通过对学生家庭的基本情况、学生的家庭学习环境条件、家庭教育观念、家庭教育的方式等调查，用详实的数据表明，现阶段的家校联系工作主耍是由学校、老师承担。家长主动参与的意识薄弱，只是处于被动的状态，而且现阶段的家校联系工作由于种种原因，家庭教冇与学校教育协调不够，效果还不够理想。为此，通过“家长学校”、“家长会”、“家长委员会”等方式，集中指导家教方法，促进家长转变教育观念；通过建立后进生的个别教育档案，实行全方位的有效监控；加强与社区、家庭的合作，指导和协助家庭转变家庭

2、教育观念、改善家庭教育环境，掌握科学的家庭教育方法。我们拟采取的形式有：进行家庭教育辅导、引导教育消费、开展文明家庭评选、学习型家庭创建、家庭教育调查、家庭教育知识讲座等。二、关键词家校合作沟通合作三、调查的目的通过学生家庭的基本情况、学生的家庭学习环境条件、家庭教育观念、家庭教育的方式等调查，研究有关家庭教育的一些问题，根据调查情况做出结论和工作设想，以便更有针对性指导家庭教育，使我们的下一代健康成长。四、调查的对象、方法此次调查的对象为乡镇小学学生家长。共发放调查问卷360份，回收有效问卷338份，有效率约94%。调查对象中，离婚、

3、丧偶、再婚家庭占1%。被调查的家庭成员中，有固定工作的约占16%，从事个体经营及工人的约占25%，剩余为农民。调查的方法：采取问卷调查。家长问卷以封闭式问答为主，在意见建议方面,采用开放式征询。五、调查结果分析：（一）家庭的一般情况：1、从家庭的经济收入来看：以接受调查的338个家庭为例，月平均收入3000元以上2500—3000元1500—2500元1500元以下百分比3%15%65%17%总体来看，从事个体经营和有固定工作的家庭收入稳定且高，在家务农人员收入低，绝大多数家长非常重视其子女的教育，调查中99%的家长认为学校指导家庭教育

4、非常重要。2、从家长的学历及职业来看：调查表明，学生父母亲的学历情况是：父母亲是大专及以上学历的约占其总数5%;中专约占8%,高中、初中及以下学历占87%。（二）家庭教育观念：调查结果显示，希望子女将来做知识分子的占40%，“当国家公务员”的占20%，“参军或当警察”的占15%，“当工人或做当代农民”的0%，“听其自然”的占8%，其他17%。以家庭智力投资为例,家庭智力投资（月）300元以上200—300元100—200元20—100元百分比8%27%45%20%家庭智力投资的主耍内容是利用双休円对孩子进行辅导的各类兴趣班（包括语、数、

5、英及绘画和乐器类），还有购买书籍以及家庭电脑等。在家庭教育内容上，76%的家长只重视智力教育，他们把大量的时间和精力放在子女的学习上，只有15%的家长认为应重视孩子的良好个性的培养，8%的家长认为应重视孩子的法制教育，有7%的家长平时能注意与孩子一起玩。有的家长溺爱孩子，把孩子当成小皇帝、小公主，孩子在家里有62%的家务劳动是被动的。此外，虽有99%的家长重视对孩子的家庭教育，但是他们的表现却是：每天即使有业余时间，但把它用在孩子身上的很少，或者即使在一起也没有多加引导,家长平时大部分业余时间都用在了做家务、看电视、参加娱乐等活动上的占

6、70%，对孩子采取放任自流的态度比较严重。（三）家长与学校之间的沟通有待进一步增加:通过家长会了解孩子通过老师打电话与家长联系了解孩子经常主动与老师联系了解孩子通过老师家访了解孩子59%21%14%6%由上面的结果分析表明：现阶段的家校联系工作主要是由学校、老师承担;家长主动参与的意识薄弱，只是处于被动的状态；而且现阶段的家校联系工作由于种种原因，家庭教育与学校教育协调不够，效果还不够理想。（四）家长的建议：1、学校和家长应加强联系；2、愿意经常参加家庭教育讲座或培训工作；六、结论和建议：通过本次问卷调查的统计分析，我们可以对当前乡镇学

7、生家庭教育情况做出下面的判断：1、经济基础为实施良好的家庭教育提供了保障，然而家长整体素质不高，难以为学生提供真正意义上的高质量的家庭教育。2、受传统观念影响，家庭在为学生营造良好学;g环境条件方面力度不够，难以让学生在家庭屮进行高质量的自主学习、教育。3、过高的学业期望值与当地社会教育大环境差、家长素质较低之间的矛盾，使得学生承扪了过重的学习压力，而在兴趣、特长、智力等方面却得不到应冇的充分发展。4、民主型家庭教育方式逐渐成为主流，但是溺爱型、权威型和放任型家庭教冇方式依然大量存在，学生在极端教育方式的影响下，道徳价值观、个性心理等方

8、面极易受到扭曲。为此，学校教育和家庭教育要扬长补短，整体互补：1、针对家教存在的问题，通过“家长学校”、“家长会”、“家长委员会”等方式，集中指导家教方法，促进家长转变教育观念。2、要建立后进生的个别教育档