课题培养中等生自能学习计划

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1、《培养小学中等生自能学习方法的研究》阶段实施计划五大连池实验小学汪艳霞一、课题的的提出我担任小学语文、数学的教学工作，经常看到中等中等生，他们往往是老师怎样教，自己就怎样做，而自我学习能力很差，总是认为自己在学习上不会成为优秀的中等生，所以，培养他们养成良好的自能学习方法的习惯，会使他们受益终生。二、研究对象和步骤研究对象：小学一年级中等生。1•第一阶段：准备阶段2.第二阶段：实施研究阶段3.第三阶段：总结结题阶段三、研究的意义让中等生在学习过程中养成自主学习的习惯，养成良好学习习惯的可以调动潜意识为学习服务。养成良好的学习习惯，有利

2、于建立稳固的生理和心理的动力定型。习惯是人在较长时间内形成的规律性的行为方式，一旦形成便难以改变。长期有规律地安排学习的人，一个养成了良好学习习惯的人，他对学习有一种亲合心理，他从心底里把学习当成了第一需要，当成了乐趣，不学习便难受。1•使中等生从自我内心真正学习，促进中等生学习效率的1XE冋。2•使中等生掌握正确、科学的学习方法，提高中等生的自学能力，为其终身教育打下良好的基础。3.使中等生树立自能学习习惯的意识，提高对学习的兴趣,培养中等生良好的学习习惯。五、研究内容1.自觉学习方法的习惯养成指导中等生做课前预习，指导学生自学生字

3、的方法。在研究过程中，一方面要验证这几种学习方法的适用性，另一方面要寻求其他适用的科学学习方法。2.指导其学习方法习惯养成方式在宽松和谐的学习环境中学习，不仅能培养中等生的学习兴趣，而且也有助于培养中等生的创新思维能力，多表扬，多肯定。3.学习方法习惯养成的形成对遇到的问题，要使中等生尽量自己解决，而不依赖他人。还要培养中等生全神贯注的学习习惯，坚持较长时间认真听课。2015.3《培养小学中等生自能学习方法的研究》阶段实施计划五大连池实验小学汪艳霞一、课题的的提出我担任小学语文、数学的教学工作，经常看到中等中等生，他们往往是老师怎样教

4、，自己就怎样做，而自我学习能力很差，总是认为自己在学习上不会成为优秀的中等生，所以，培养他们养成良好的自能学习方法的习惯，会使他们受益终生。二、研究对象和步骤研究对象：小学一年级中等生。1•第一阶段：准备阶段2.第二阶段：实施研究阶段3.第三阶段：总结结题阶段三、研究的意义让中等生在学习过程中养成自主学习的习惯，养成良好学习习惯的可以调动潜意识为学习服务。养成良好的学习习惯，有利于建立稳固的生理和心理的动力定型。习惯是人在较长时间内形成的规律性的行为方式，一旦形成便难以改变。长期有规律地安排学习的人，一个养成了良好学习习惯的人，他对学

5、习有一种亲合心理，他从心底里把学习当成了第一需要，当成了乐趣，不学习便难受。1•使中等生从自我内心真正学习，促进中等生学习效率的1XE冋。2•使中等生掌握正确、科学的学习方法，提高中等生的自学能力，为其终身教育打下良好的基础。3.使中等生树立自能学习习惯的意识，提高对学习的兴趣,培养中等生良好的学习习惯。五、研究内容1.培养学习兴趣我国古代教育家孔子曾经说过r知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"在语文教学活动中，如果中等生产生足够浓厚的兴趣，就能主动地获取知识，形成能力。因此，在教学过程中教师要设计一个宽松、和谐、平等、民主的氛围激

6、发中等生的学习兴趣。2.让中等生掌握一定的学习策略兴趣只是一种诱因，一种动力，要使中等生自主学习的主动性能保持下去，关键还在于让他们掌握学习语文的方法。自主学习具有独立性的一面，有时候是在没有他人指导或帮助的条件下进行的。对既定的学习任务，中等生应该具有相应的问题解决策略，这样他具有较强的学习动机，学习才可能得到顺利进行。2013.3.1《培养小学中等生自能学习方法的研究》阶段实施计划五大连池市实验小学汪艳霞—、研究的意义:素质教育强调面向全体学生，使受教育者全面提高素质，一个班级中的不同学生，他们的起点、行为是不尽相同的，从班级授课

7、制诞生之时，教育者就面临这样的问题：就是如何使班级中的每个学生都成为优生。在我国，因人而异、因材施教的教育教学原则在不同程度上弥补了班级授课制的不足。但长期的’提优补差〃的传统观念使我们的教育者忽略了班级里的大群体…■不大引入关注的中等生，针对这一现象，有关专家提出中等生素质的高低直接关系着我们教育教学的整体质量。如果教师的心思都花在尖子生和后进生身上，那么损失的就是大头，而且对中等生也的确是一种不公平。教师应注意调整自己的情感倾斜度，发挥主观能动性，有意识地让中等生发挥主体作用。一旦这部分学生的潜能被调动、被激发，将产生巨大的能量。

8、二、研究目标：培养中等生学习能力，形成一系列行之有效的针对性策略。三、研究对象：小学二年级学生四、研究内容：1.用疏导的方法帮助每个学生寻找突破口。在分类指导中，可以采用"三助"的办法，即启发学生自己帮助自己的"自助"；