浅谈小学语文古诗词教学策略

《浅谈小学语文古诗词教学策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈小学语文古诗词教学策略（渠县岩峰第一中心小学渠县635200）《小学语文课程标准》对学生各学段学习古诗提出了明确的学习要求：第一学段（1・2年级）：诵读浅近的古诗，认识新字，理解词义，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。第二学段（3・4年级）：诵读优秀诗文，认识新字，理解词义，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇（段）。第三学段（5・6年级）：诵读优秀诗文，认识新字，理解词义，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。古诗词教学是语文教学的重要组成部分，所以学好古诗词对培养

2、学牛的语文能力至关重要。如何才能让学生真正的读懂学会古诗词是所有老师一肓在努力做的事情。在前人的研究中我了解到古诗词教学的基木现状，概括说古诗词教学似乎一直停留在表面而没有深入诗词的木身，在未来的教学中我希望能让学牛与诗词的木身达到共鸣，即学术上的共鸣、思想上的共鸣、情感上的共鸣。基于小学古诗词教学现状，我谈谈自己的几点想法。1、加强专业知识的学习，增加课外阅读量文化修养是思想牛成的土壤，是智慧的催化剂，有思想的教师必定是一个高素质、文化修养深厚的人，广傅的文化修养可以开阔其视野，增添其理论厚度。而这些都是需要读书来实现的。对于一名语文

3、教师来说，增强语文方面的专业知识是任教的首要条件。针对小学的古诗教学，教师应该多阅读一些古诗文，同时增加一些关于诗人生活时代、创作背景等方面的知识，这样不仅可以提高教师的自身修养，有了这些知识作为支撑，教师还能更好地驾驭课堂。一般来说语文教师既要负责语文教学，乂要兼任班主任的工作，所以不仅应该只知道关于教学内容方面的知识，教师还应该了解有关小学牛心理学和班级管理方面的知识，真正做到从学牛的角度出发,以便更好地胜任这份职业。加强专业知识学习的途径有很多，如：阅读相关书籍、教师在职培训、学习老教师的经验、假期培训班等等。对于相关的古诗文书籍

4、，教师可以到书店购买或是到图书馆借阅，也可以订阅一些与此有关的报刊杂志。学校方面也可以为教师提供一些相关书籍或是专门为教师举办一些关于古诗词的知识竞赛，这样可以督促教师不断学习，并使其不断进步。2、适当培养广博的兴趣教师的兴趣可以影响学生的兴趣。小学生的模仿能力和好奇心都很强,并对教师有一定的崇拜心理。所以教师应该适当的培养一下自己的正当爱好，在娱乐自己、提高自身素质的同吋，还可以潜移默化的影响学生，间接提升课堂教学质量。兴趣产生于认知、需要和好奇，且它的产生常'常与外界各种影响有关。因此，要培养广博的兴趣，首先要养成善于观察、勤思、广

5、泛涉猎各类知识的习惯，在涉猎中经常反思自己，及吋抓住自己感兴趣的东西研究下去，并不断予以自励。其次要将其与个人所长结合起来。若此爱好并不是自己的特长所在，便要及吋纠正自己的方向扬长避短，设法移情于有利于发挥自己特长的领域，使兴趣和个人所长方向一致。最后就是坚持。开始吋要强迫自己钻下去，待稍入门后,再确定自己热衷的知识类型，有选择地学下去。3、不断提高思想品德修养教师的形象在学生心目中往往是神圣的，教师的言谈、举止、风度、气质等都会对学生产生影响。所以教师要不断提升自身的思想道德修养，以身作则,做学生心目中的榜样和楷模。教师在平时首先应该

6、重视理论的学习。理论是行动的指南，对事物认识得越彻底，进行休养的自觉性就越高。教师需要认真学习与思想品德修养方面相关的知识，女口：心理学、伦理学、社会学等。其次是向先进人物学习。以先进人物作为楷模，就会不断激励自己向更高的思想境界攀登，榜样的力量是无穷的。接着，教师要不断进行自我反思，明确自己的优缺点，不断改正缺点，发扬优点,同时培养自己坚强的意志，做到诚信待人、宽容待人，以提高修养。最后，教师应把学到的理论知识付诸实践，只有这样才能检验修养的效果，以便及时进行调整。4、学习新科技教师的书读多了，专业素质增强了，思想境界提高了，这些无疑

7、会对教学产生积极的影响，但是要想成为一名高素质的教师，所要学习的还不止这些，教师还应能够熟练掌握信息技术，只有熟练地掌握最新的科学信息技术，才能更好地利用好辅助教学工具，提高课堂教学效果。学习新科技的方法有很多，教师可以向精通信息技术的同事请教，也可以报课外班进行学习，还可以自己研读一些与此有关的书籍、上网查找相关资料等进行自学。学校方面也应组织教师学习新科技，利用课下时间开设一些适合他们学习的科目，或是为教师提供相关的信息、资源，以便不断提高教师队伍的素质，从而达到优化课堂教学的目的。5、拉近古诗词与现实生活的距离(1)串联古今。古诗

8、文与小学生的现实生活差距很大，往往难以激起学生的兴趣。因此，教师需要通过各种手段让学生将古诗词的学习与现实生活联系起来，通过串联古今的方式点燃学生的兴奋点，调动他们的学习热情。比如现代的许多流行歌词都是引用