“设计·应用”学习领域中儿童美术核心素养的提升

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。“设计·应用”学习领域中儿童美术核心素养的提升　　摘要：《义务教育美术课程标准》从学生学习活动的不同方式考虑，结合学科的特点把美术课程划分为“造型・表�F”“设计・应用”“欣赏・评述”和“综合・探索”四个学习领域。其中“设计・应用”领域对培养学生的创新意识，提高学生的美术素养有着重要的作用。作者就增强学生学习自信、探究设计方法、培养设计应用能力三方面，阐述了自己在该学习领域中领会课标精神、提升学生

2、的核心素养、促进学生成长的一些做法。　　关键词：儿童美术；“设计・应用”；核心素养　　一、基于学生为主体，增强学习之自信　　课堂教学是一门艺术。在美术“设计・应用”学习领域教学过程中，教师应把握住学生的主体地位，树立学生对美术学习的自信心。良好的自信心可以帮助学生逐渐建立起自己独特的人格魅力，更好地进行之后的美术学习。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师

3、培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　例如，苏教版第九册《插花》教学活动，是在《纸花》这一“造型・表现”学习领域之后的“设计・应用”学习活动。插花这一教学活动可以培养学生对生活和艺术的热爱，是需要将自然美和艺术美进行巧妙的结合，进而给人带来一种赏心悦目的审美情趣的享受。本课的教学重点是体验插花的生活情趣，了解插花的一般设计方法，练习插花的实际操作；难点是怎样使插花显得新颖、自然、有美感。在课程教学中，学生在生活中对此类活动的实际经验较少，兴趣高涨却有些胆怯。教师应及时鼓励学生并肯定学生的创意，多给机会

4、请学生说说自己插花作品的内在含义，表达出自己创意的想法与思维的轨迹，并对学生的表达给予一定的表扬。这样可以很大程度使学生体验到成功的快乐，从而使学生树立强烈的自信心，增强创作的欲望，大胆表达自己的所感所想。　　在平时的教学中，教师应经常举办各种类型的美术作品展览，让学生可以相互交流审美体验，评论作品所表现出来的艺术内涵，大胆说出自己的观点，使学生能够找到学习的信心，让他们有自己的想法与创意，才能够有效的提升学生的美术核心素养。　　二、立足生活为根本，探究设计之方法　　艺术是来源于生活的，同样，生活是艺术无限的源泉。在“设计・应用”领域中，课堂的教学不仅要能够关注学生在作品

5、中思想情感的自由表现，还要能够考虑到创作能否满足在生活中的实用性，这就需要在“设计・应用”领域中把设计和生活紧密联系在一起，积极培养学生对美好生活的向往，让学生在贴近实际生活中更好地结合教学内容，不断保持对生活设计创作的兴趣。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的

6、使用和维护。　　例如，在教学《心灵手巧――我做的乐器》时，教学目标是通过了解喜欢的乐器的色泽、造型，尝试选择适合的材料做出自己喜欢的乐器，可以尝试将多种材料综合起来设计制作。教师教学中可以先引导学生观察书本上的图片，提出问题供学生思考：“书本中有哪些有趣的乐器？”“它们的制作运用了什么材料？”并在课前请学生观察自己的乐器或身边的乐器是如何做成的之后，让学生发挥想象，巧妙地运用生活中的材料制作一个自己设计的乐器。学生在创作的过程中很大程度地结合生活中的音乐经验，发挥已有经验和新知识经验的巧妙结合，设计出可以发出声响的独特乐器来，更好地满足生活需求及审美情趣，增强对美术作品的

7、理解能力和创作能力。　　三、依托教材为素材，培养应用之能力　　“设计・应用”学习领域对学生的创造能力以及实际的动手操作能力有很高的要求。教材对学生的要求是让他们能够细心、耐心地进行构思，学会多种设计表现方法，尝试运用多种设计材料，进行与众不同的创作，让学生享受创作和实践的过程给他们带来的快乐，从而不断提升审美判断和审美能力。　　在小学阶段的“设计・应用”学习领域中，很多的教材内容都是偏向于锻炼学生的动手设计创作能力的。例如，《我设计的船为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用