学生心理学论文范文-试议心理暗示在班主任工作中的运用word版下载

《学生心理学论文范文-试议心理暗示在班主任工作中的运用word版下载》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、学生心理学论文范文:试议心理暗示在班主任工作中的运用word版下载导读：本论文是一篇关于心理暗示在班主任工作中的运用的优秀论文范文，对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：心理暗示是指用含蓄、间接的方式，对别人的心理和行为产生影响。它往往会使别人不自觉地按照一定的方式行动，或者不加批评地接受一定的意见或信念。心理学家表明，普通人群中大约有三分之一的人具存较强的心理暗示接受能力，在某种信息源的暗示和刺激下，人的潜意识中会在一定程度上不自觉地用这种信息支配其下一步思想和行为，起到潜移默化的作用。在教育活动中，暗示作为一种心理上的沟通，在外在表现上

2、具有一定的隐蔽性，它是直接发生在教师和学生个体之间的一种潜在交流，这种交流的方式在师生的心理上构成一座桥梁，其间包含着教育者与教育对象之间的一种深沉的情感体验，在这种情感体验中饱藏着教师的热爱、尊重、理解、信赖、要求、期望在内的复杂的情感，它通过教师各种暗示方式__语言、表情、眼神、动作流露出来，从而触动学生的心灵，对学生产生巨大的感召力和推动力。它不仅能激发和鼓舞学生克服困难，积极向上的热情，并且对学生的毅力、品徳和个性的发展都会产生深刻的影响。这对于一个优秀班集体的建设无疑具有不可低估的作用。一、环境暗示心理学表明，一定的环境氛围可以强化或转变人的思想和行为，这

3、种环境氛围包括有形的物质环境和无形的心理环境。教室是学生学习的主要环境，因而对教室环境的布置不能随意和盲目，既要注重审美的要求，又要精心设计内容，营造浓厚的爱国主义、集体主义气氛。如在教室的两边张贴名人名言，激励学生求知欲；张贴班训，让全班学生学有目标；悬挂国旗，增强爱国情感；增设读书一角，营造读书氛围。班级环境氛围越浓，对学生的心理暗示越强烈，班级的向心力、凝聚力和群体意识就会不断增强。同时，为丫使学生不断提高自身综合素质，尤其是思想道德素质，更要重视校园精神文明建设，营造良好的育人氛围，使学生在学校生活的各个方面都能受到良好的熏陶。如利用校园广播站、校刊、标语、

4、名人画像、校训、校园标志性景点，以引起学生情感的共鸣、心灵的共振。同时要大力宣传学校取得的优良成绩，给学生积极向上的心理暗示，增强学生的自信心、自豪感。良好的心理环境能促使学生积极主动地学习，激发学生思想道德品质的形成。因此，教师充满热情的教学态度，丰富的情感表现，轻松诙谐的语言，都会营造出一种和谐的教学氛围，使学生保持轻松愉快的心情，既有助于愉快学习，激发学生积极向上的学习心理，建立和谐的师生关系，又在无形中推动了学生心理的健康发展二、语言暗示语言暗示要求教育者学会运用语言工具，体现语言艺术的魅力，它是班主任工作常用的教育手段。班主任对于不同性格、不同气质、不同表

5、现的学生要用恰当的方式，合适的语言进行意在言外的暗示方式传递信息，交流感情，这样容易使学生接受，更容易沟通师生之间的感情。对于后进生，更要运用语言多暗示、多启发，经常关心表扬，激发他们学习的热情和信心，使其克服自卑心理。有一个中学生学习成绩一般，对新开设的生物课没有兴趣。班主任找到他，严肃认真而且神秘地对他说：“生物老师说你有生物学方面的天赋，很看中你，你感觉到了吗？”自此，这个学生对生物课的兴趣倍增，成绩优良。这种暗示往往会转变学生固有状态，发掘学生自身的潜能，促使学生找到一个新的心理平衡支点，其效果不会只是一门功课的进步，或许可以转变一个学生的一生。相反，教师言

6、语中如有一些消极的暗示：你多么的笨，是没有希望的，是迟钝的……这样的暗示，会极大地伤害学生的自尊，从而产生对抗、抵触情绪。三、行为暗示在恰当的环境下，给学生以行为暗示起到语言所不能表达的效果。对学生而言，班主任本身具有楷模和示范作用，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。因而班主任自己的行为，是正确实施暗示的第一步。班主任要以自身的形象去感染学生。有经验的班主任会为头疼的学生按摩，为呕吐的学生及时清理赃物，突变的天气给少穿衣服的学生加件衣服，倒杯热茶，课余给学习困难的学生一个指点。在学生情绪低沉时，耐心的倾听；在学生丧失信心时，投以鼓励的1=1光；在学生获得进步

7、时，给予一个微笑。关切的行为、期待的眼神、理解的表情都能让学生接受这样的暗示：老师是关心我的，我的每一个小小的变化老师都关注着。相关学生从内心里感受到Y老师对他的重视，自然拉进了彼此之间的情感距离，激发学生向上的动力，存利于学生心理健康发展。四、自我暗示自我暗示是学生进行自我修养、自我约束、自我提高的重要手段。随着青少年生理、心理发展水平的提高，自我意识的增强，他们有一定的自我暗示能力。班主任要巧妙运用心理暗示技巧，激发学生积极的自我心理暗示，帮助学生进行解剖分析。如要求学生写円记、读后感，进行自我教育，如果经常进行自我暗示，有助于学生个性品质的形成。因此，新时