如何使识字教学激情飞扬

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1、如何使识字教学激情飞扬刘文君河北省成安县郎堡小学小学语文摘要：识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。为了完成这一目标，我们的教学不仅要培养孩子们的识字兴趣，还要教给他们识字方法，培养识字能力。关键词：识字教学；小学；兴趣小学阶段学生要认识3500个汉字.在1-2年级则要求认识常用汉字1600—1800个教师要达到教学要求.需要灵活运用各种教学方式.根据学生的年龄特点去教学.带给学生识字的乐趣，教给学生识字的方法，培养学生识字的能力。一、培养学生自主识字的兴趣语文课程标准把让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”列

2、入教学的重要目标。在教学实验过程中，我们进行了一些尝试，收到了较好的效果。1形象思维添乐趣。低年级学生正是形象思维的最佳时期，他们的未知欲强烈、想象力丰富。开始教生字时我有意识地把一些生字编成谜语，故事讲给他们听。学生听了之后很感兴趣，一下子就把生字记住了。之后，我便鼓励他们自己来给生字编编谜语，讲讲故事。小学生的情绪更高涨，有的学生编得谜语相当出色，如，学习“春”字时，编出了谜语“三人看日落”。效果相当不错，但在教学时应适时点拨，引导，避免学生为了编谜语、讲故事硬拆汉字部件的做法，影响学生识记规范汉字。2对比复习记忆深。在识

3、字过程中，小学生记得快，忘得也快。针对他们的识记特点，在教学尝试中，我常常让学生根据熟字换偏旁这类字的特点,让学生用加减法识记生字。如“报”与“服”、“近”与“听”、“惊”与“就”等等，通过对比记忆，学生就能较快掌握新字。另外，有些形近字可以放在一起教学。如学“青”字的时候，我就把“清”“情”“晴”“睛”这几个字放在一起学，让学生学会对比观察，能自己区分形近字的细微差别。在我的启发下，小朋友会比较出“清”字是三点水，与水有关，清水。“情”字是竖心旁，与心情有关，心情。“晴”字日字旁，与太阳冇关，晴天。“睛”字，与眼睛冇关，眼睛

4、。通过比较观察，引导学生用部首分析法区分出字与字的区别，并把各自观察的结果告诉大家。3课外活动兴致高。低年级学生好胜心，荣誉感极强，他们总是希望自己的成绩得到同学、老师、家长的认可。针对学生的这-心理特点，我采取让学生走出课堂，在各种课外实践活动中识字的方法，增添了学生课外的学习兴趣，拓展他们自主识字的空间，收到了较好的效果。如，小学生对儿童食品情冇独钟，为迎合学生的这一心理特点，我让学生在tl常生活中留心对食品包装纸上的字进行识记，这种识记过程充分刺激了学生的感官，收到了较好的效果。二、现代多媒体为识字服务《语文课程标准》中

5、指出：学校应积极创造条件，努力为语文教学配置相应的设备.还应当争取社会各方面的支持.与社会建立稳定的联系，给学生创设语文实践的环境.开展多种形式的语文学4活动。教育现代化让学校的教学设施多样化.多媒体组合教学进行识字成为现实。1.多媒体课件文字是抽象的，学生看到的是平面化的字符.这样单纯地去死记硬背会感到枯燥无味.学4效率不高前苏联教育家乌申斯基也说：“儿童的天性明显地要求直观性”根据儿童的这一特点，在低年级识字教学中，教师要尽量注意直观性.使用录像、幻灯、图片、实物等工具使文字由抽象为具体，这样会引起学生的学习兴趣.提高识字

6、效率多媒体课件通过声音、音乐、视频、图画等功能调动了学生的视觉和听觉神经，增强了感性认知的能力，简化了思维过程.减轻了记忆的强度.促进了思维的正迁移.激发了学生识字的兴趣。2.计算机识字学生在使用电脑吋.经常会用到汉语拼音.这就需要学生准确记住字音.当对话框里会出现一连串读音相同与相近的字吋，学生必须要认真地辨别字的形体，才能找到需要的字这样在操作中就让学生冇效地掌握了生字.提高了认字和用字的能力。三、利用游戏去识字低年级的学生自我约束力不强.课堂学＞^注意力不集中.如果让他们去一味地识字.无法吸引学生的识字注意力游戏是儿童喜

7、闻乐见的形式.因此.教师在教学中要利用游戏的形式调动学生学4抽象文字符号的兴趣.活跃课堂气氛.提高学生的识记能力。1.开火车游戏教师给出一个字的读音、图像.学生对应回答。教师先说：“火车火车往哪儿开？”学生说：“火车火车往这儿幵!”，师生配合共同完成识字过程。或者，游戏分小组进行，随着学生发出“咔嚓、咔噤”的声音，教师出示一个生字，让一组学生按顺序拼渎音节.分析字形，哪个学生读错了或字形分析不正确，“火车”就不能开下去，必须停下来.“修理”好后才能继续往下汗。2.猜谜语游戏用猜字谜的方式让学生猜生字.并认读两次.这样不仅让学生

8、记住了这个字，而iL知道了如何做字谜。例如.“冋”：四四方方两座城，小城藏在大城中：“尖”：上面小.下面大。3.摘果子游戏教师画一副大树的图画.在挂满枝头的果实上写上生字.学生要将字读准，会组词、造句等，才能摘下。谁摘得多谁就是识字小能手.这样，学生在学习新字的同吋又复习、巩