《引导动画的制作》教学反思.doc

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1、《引导动画的制作》教学反思双流县指教中心鲜晨本课是职业高中《FLASHCS3》课程中的一部分。在这一课时中，主要的教学内容包括方法：根据之前所学的补间动画，学习引导动画的制作，并熟练操作。根据对学生的了解和对教材的分析，本课的操作难度不大，让学生试着学，照着做几个练习，掌握简单的画图软件的使用并不难，花费时间也不多，但如何能使学生通过学习做到灵活掌握、综合运用，提高其各方面的能力成为本课的重要任务。因此，本着“兴趣－探究－发展－创新”的思路，本课主要采取任务驱动及研究性学习的方式进行教学与学习，通过设计一个有趣的、有意义的任务，使学生产生对知识的需要，进而主动探索、获取知识，并

2、在掌握知识后能应用于实践，解决问题，同时进一步理解、巩固了知识，获得多方面的收获，学生在课堂上得到更多的时间，去发挥他们的创造力。教学过程如下：学校四川省双流县职业技术教育中心授课教师鲜晨授课班级授课时间1学时（40分钟）一、教材分析1、使用教材：flash8.0动漫设计，来至于高等教育出版社。2、教材分析：《引导层动画的原理和制作》讲的是“Flash动画制作的常用手法”引导线的运用这个内容，前一节已经学过动作渐变动画（直线运动），本节课的教学内容是掌握引导层动画制作方法和要点，重点介绍单个对象沿着引导线运动。二、学情分析1、情感目标：逐步培养学生认真负责、客观公正评价事物实事

3、求是的工作作风，培养学生积极、合作、进取的团队学习精神。2、专业培养目标：掌握创建引导层的方法掌握引导线的做制方法掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法能通过模仿完成两关动画的制作三、教学目标及重、难点（一）教学目标A层：可以闯过第一、二关；B层：可以闯过第三关；C层：用自己的创意完成“拓展关”；（二）教学重点、难点重点：明白引导层的工作原理，并学会使用引导层技术设置动画效果难点：通过自学、讨论、交流、操作，培养学生自主学习的能力，学会总结一定的操作规律，提高学生学习计算机的兴趣，并产生深入学习其他知识的愿望四、教学设计及教学过程设计（一）教学方法：任务驱动法、演示法、谈话法（

4、二）学法指导：观察法、讨论法、实践法（三）教学过程：课前准备多媒体网络机房、flashCS3软件、教学课件及素材、机房教学系统教学环节教学设计学生活动设计意图导入新课比较两个动画，使沿直线运动的飞机和能沿着自己设计的路线飞行的区别。展示两个动画的源文件请同学们找出两个动画的区别，引出课题：引导层比较两个动画，引发思考两个动画，一个就是简单的动作动画，在这样的基础上，对动画效果加以变化，符合学生的认知规律，容易激发学生的求知欲。讲授新课讲授新课，师生互动1、比较两个动画源文件提问1：在飞机沿自己设计的路线飞行——“飞行的飞机”这个动画中，多了一个什么图层？提问2：引导层里放的是什

5、么呢？（引出引导线的概念）学生观看教师的演示，积极动脑，回答教师所提问题，一起总结通过师生互动，使学生理解和掌握引导层的作用和创建方法，引导线绘制的方法和要点以及引导层动画的制作方法和要点师生互动提问3：引导层有什么作用呢？教师演示具体制作过程①创建引导层，提醒学生注意引导层的图标表示以及各层的属性，引出被引导层的概念，强调引导层和被引导层的关系，引导层一定要在被引导层的上方②在引导层绘制引导线强调引导线不能是封闭的，要有起点和终点，且起点和终点之间的线条必须是连续的③在被引导层创建动画强调在被引导层中将对象吸附到引导线的起点和终点，为能成功吸附，可选择“对齐对象”工具，指向元

6、件的注册点拖动④按Enter键播放动画，请学生发现此时动画效果和实例有何不同。强调要使对象沿着路径旋转，需在被引导层的起始帧属性中，设置“调整到路径”。⑤Enter键播放动画，按Ctrl+Enter键测试影片提问4：在动画播放时，能不能看到引导线。2、布置闯关任务（闯过两关就算闯关成功，有能力的同学可继续往下闯拓展关）[第一关]：在“模仿老师的制作过程完成闯关任务学生闯关练习直线运动的飞机.fla”的基础上制作出飞机沿自己设计的路线飞行效果。（学生练习，教师巡回指导）此任务比较简单，提供了源文件，教师又进行了演示，目的是让每个学生都能做出来，都能体会到成功的喜悦。[第二关]：制

7、作一个完整的“立体文字”动画。（学生练习，教师巡回指导，发现集中问题）按照提供的具体步骤完成闯关任务设计此关的目的，一是解决学生的一个疑惑。我们告诉学生引导线是不能封闭的，要有起点和终点的，而这个动画的运动路径感觉却是封闭的，为什么会这样呢？二是对教材的拓展，而且通过这个动画的制作，复习前面所学的内容，感受从无到有制作一个完整小动画的制作过程。[第三关]:完成动画“特技小人”（学生练习，教师巡回指导，发现集中问题）学生自己完成，并找出问题设计此关的目的，是为了让学生学会属性“调整到路径”设置