浅析琵琶音乐中的“动”与“静”

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅析琵琶音乐中的“动”与“静”　　【摘要】琵琶被称为“民乐之王”、“弹拨乐器之王”，在我国已有近两千年的历史。其宽广的音域、丰富的演奏手法、演奏中多变的音色，形成了风格独特、流派纷呈的琵琶艺术。在琵琶音乐中“动”与“静”的完美结合使作品更具魅力。本篇以两首传统文曲为例，浅析琵琶文曲中“动”与“静”的运用。　　【关键词】琵琶文曲；动；静；《陈隋》；《春江花月夜》　

2、　中图分类号：文献标志码：A文章编号：1007--0078-01　　琵琶文曲　　琵琶作品按照音乐风格来划分，分为文曲与武曲。传统曲目中，有“四弦千变语，一曲万重情”诉说情感的文曲，也有“千悲万恨四五弦，弦中甲马声骈阗”雄壮威武的武曲。琵琶文曲主要表现优美、柔和、细腻、抒情的音乐风格，演奏时注重左手推、拉、吟、揉、打、带等技巧，音色上虚实结合，肢体动作轻柔、舒缓，格调上的特点是着重表达内心思想感情和展现深邃的意境。　　“动”与“静”为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开

3、展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　“动”在物理上解释为，运动物体空间位置的变化。在琵琶音乐中，有着有我们看得见和看不见的“动”。能看见的“动”是指在演奏过程中的每一次触弦，每一个弹挑，以及气息上的“动”，演奏时气息与乐曲相呼应，而又区别于自然的呼吸。看不见的“动”指的是音乐意境、音乐意向上的“动”，如激烈的战争描写

4、，欢快的歌舞场面的描写。　　“静”在物理上解释为，“静止”是运动的一种特殊形式，与运动相比，静止是相对的、有条件的。在琵琶演奏中，身体的每一个部位都在动，所以肢体上的“静”只是相对而言的。为了演奏衔接顺利，需要在两个不同的动作中间加入相对稳定的动作来进行配合。气息上的“静”是一个休整、调节的状态。音乐意境上的“静”是宁静、安静的音乐境界。哲学上用矛盾辩证法的观点来说，动与静是相互对立的，但却又相互依存。　　作品分析　　笔者从琵琶演奏中“动”与“静”的运用，以及音乐意境上“动”与“静”的结合出发，对《陈隋》和《春江花夜月》进行简要分析。为

5、了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　琵琶曲《陈隋》是琵琶文曲代表作品之一，作品反映了陈、隋两朝的末代皇帝广建宫殿，荒淫无道，强迫少女入宫，宫女们心中哀怨苦闷的真实历史。《陈隋》把帝王听歌赏舞的“动”与宫女们虽然歌

6、舞但心中忧郁哀愁的“静”结合起来，一动一静，一实一虚，谱成了一首曲调婉转，凄美动听的叙事曲。乐曲第五小节是一个用轮指演奏的长音，演奏之前右手要有一个明显的抬起的动作，同时要气息上要吸气然后呼气与落手同时进行。演奏时力度要由弱渐强再渐弱，气息要有随着力度的变化形成由松到紧再松的变化过程，为了更好的音响效果，轮指右手的触弦位置要有变化，这样有利于控制音量从大到小变化。紧接着轮指的是第六小节用“擞”来演奏la，在演奏这几个“擞”音的时候，演奏者要根据音乐的意境身体保持短暂的静止，脑海中要想象宫女的凄凉，左手快速落下拨动琴弦，几个连续的弱音好像

7、是宫女凄苦的泪珠缓缓流下，心里的苦闷无处可说。乐曲的第四段是一段快板，也是全曲的高潮，从第二小节开始，音乐由慢渐快，在音乐意境上表现出宫女们不同舞蹈姿态快速变换出现，与之前慢板中安静的舞蹈姿态形成对比。在第四段中需要运用左手“打”、“带”的技巧和右手“摭分”的技巧，左手“打”、“带”的技巧演奏出来的是“虚”音，而右手“摭分”则使音乐有了动感的效果，这样动静结合的运用形象地刻画出宫女们在宫中虽然欢声笑语，歌舞相伴，却不是真正快乐，心中悲苦凄凉的情绪。　　有着诗情画意般题目的琵琶曲《春江花月夜》，同样是琵琶传统曲目中文曲为了充分发挥“教学点

8、数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目