《在桥边》导学案.doc

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1、《在桥边》导学案恩施市第三高级中学孙小燕【学习目标】1、了解作家作品，积累文中重要词语2、理清文章的情节,在情节的行进中，体会“我”的情绪变化3、思考并领悟对处于困境中的人出给予物质帮助之外，还应给予精神关怀这一道理。【学习方法】自主、合作、探究、归纳、演绎、朗读、抓关键词句等【课堂导入】今天天气阴沉,天空灰灰的,沉沉的,然而我们教室确是拥挤而有序的,即将也是热闹的.首先,让我们用热烈的掌声欢迎各位专家莅临指导.(掌声)怀揣着一份好心情,我们一起去德国的一座大桥边,看看发生了什么故事.【学习过程】一、自主学习1、作家作品。伯尔出生在科

2、隆一雕刻匠的家庭，中学毕业后，曾在书店当学徒。1939年在科隆大学学习，不久即应召入伍，随军到过法国、波兰、罗马尼亚等国，增长了不少见识。二战结束后，曾在战俘集中营待了几个月。六年战争生活经历，成为伯尔早期创作的主要题材。战后除继续在科隆大学研究语言与文学外，还当过木匠和人口统计员，因此对下层人民的生活较为熟悉，并在许多作品中有所反映。20世纪50年代初到60年代初,伯尔的创作题材有所变化,主要描写”小人物”在经济复苏过程中的痛苦挣扎和悲惨遭遇,表现他们的苦闷彷徨,有时也渗透着欢乐的精神,揭露和批评战后西德社会的种种不公正现象。中篇小

3、说《正点到达》、长篇小说《亚当,你到过哪里?》和短篇小说集《流浪人,你若到斯巴……》等。成名作《正点到达》是联邦德国“废墟文学”的代表作。1971年发表的《与一位女士的合影》（又名《以一个妇女为中心的群像》）是其全部创作的结晶,获次年(1972年)的诺贝尔文学奖，被评委会誉为“臻于顶峰”之作。2、翻阅工具书，解决重要字词,学会用成语造句。3、整体感知:请用一两句话简述故事情节。明确：他们让我数在一座新桥上走过的人,我每次都故意把一位可爱的姑娘漏数掉了。4、那么《在桥边》这个故事的发生、发展、高潮、结局分别是什么？全文共9段，请大家根据

4、小说的情节运行流程划分层次，并用简洁的语言概括每一个部分的内容。明确：发生：1-3段，交代主人公的基本现状以及他对职业的态度。（现实生活乏味）发展：4-5段，主人公暗恋过桥的姑娘，她成了主人公乏味生活中的亮色。（暗恋过桥姑娘）高潮：6-7段，“我”逃过检查，被调去数马车。（逃过突击检查）结局：8-9段，主人公被调去数马车，反而获得了与姑娘进一步接触的机会。（数马车，交鸿运）二、小组学习（一）在1-3段中，“我”是怎么乱数的？“我”为什么要故意“乱数”过桥的人？明确：“我以此暗自高兴，有时故意少数一个人；当我发起怜悯来，就送给他们几个。

5、”“当我恼火时，当我没有烟抽时，我只给一个平均数；当我心情舒畅、精神愉快时，我就用五位数字表示我的慷慨。”对空洞乏味生活的不满和反抗。追问：哪些词语表明了我对这种生活的不满和嘲讽？细节和反讽嘲笑的语调（精明能干、陶醉、捷报、容光焕发、心满意足、郑重其事等）（二）在4-5段中，姑娘来的时候，和她同时过桥的人，我一个都没数。“我”为什么又“不数”过桥的人？你体会到了姑娘在桥上经过时，“我”的心情吗？请试着读出来吧。明确：因为我心爱的姑娘此时过桥了，在单调、枯燥的工作中，姑娘的出现就像一泓清泉，冲淡“我”对毫无意义工作的不满，点亮了“我”原

6、本灰暗的生活。这是主人公无聊生活中的唯一亮色了。（齐读这两段，感受我的心理。）小结：“我”是真的在爱着她了！在姑娘过桥的那个瞬间，如此美好而激动人心的几分钟成了主人公的全部幸福所在了。（三）在第6段中，为什么这次我会数得如此认真？明确：主任统计员的出现，这直接关系到我的生计问题。“我”的内心由之前的“愉悦和欢快”重又跌回了谷底，“我”内心充满了紧张和矛盾。为什么我数得如此认真，但还是把她给漏数了？明确：表面上看，“我”为了生计，压抑住了自己对姑娘的感情，“因为我必须数，不能目送她过去”，而在内心深处，仍然是真挚的爱情和精神世界的真正寄

7、托压倒了空洞无意义的职业——“我一辈子也不会把这样漂亮的女孩子转换到未来完成式中去；我这个心爱的小姑娘不应该被乘、被除、变成空洞的百分比。”姑娘是我的什么？明确：她是我追求的爱情，同时，她又不单单是爱情。那个“可爱的姑娘”代表“我”心中美好的事物,是我的精神寄托（四）在第7-9段中，“我”被调去数什么？我心情怎么样？、美差、该多美明确：数马车。通过交鸿运、美差、该多美、因为不需紧张地数数，可以长久地看姑娘可以看出我微不足道的快乐。完成上面四个问题后，请画出在情节的行进中，我情绪变化的曲线图。看一看，比一比，哪一组画得既准确又有美感。灰

8、暗死气——愉悦欢快——紧张矛盾——乐滋滋（五）伯尔通过这个故事到底想告诉我们什么？其一：小说表面上，是在表现爱情对于一个无力掌握自己命运的小人物具有的强大的精神力量，深层的更在于表达对德国战后，饱受战争创伤的小人物的精神