《在桥边》导学案1

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1、《在桥边》导学案教学目标.梳理课文内容，理清课文情节，用乱数、不数、漏数来概括情节内容。.领会作品的内容和主旨，理解小说语言除了简练和不断妙用反讽之外，还有一种内在优美。.理解小说情节中的细节、情节的摇摆、出乎意料与情理之中等技巧对情节运行的作用。教学重点和难点.如何理解我对姑娘的爱，为什么要把她漏数。.如何让学生理解本文主旨。.本文情节是如何摇摆的，对其中细节的赏析。思想情感教育对人的关爱不能仅仅体现在物质上，对人精神的关爱才是最大的关爱。、作者介绍海因里希•伯尔()年出生在科隆一个雕刻匠的家庭，年中学毕业后，曾在波恩一家书店里当过学徒。年在科隆大学学习，不久即应召入伍，

2、随军到过法国、波兰、罗马尼亚等国，增长了不少见识。第二次世界大战结束后，曾在战俘集中营里待了几个月。，战后除继续在科隆大学研究语言与文学外，还当过木匠和人口统计员，因此对下层人民的生活较为熟悉，并在许多作品中有所反映。年起即开始发表作品，不久应邀参加著名的文学团体"四七社"，成为该团体的核心分子。年成为专业作家后，作品更多，题材也更加广阔深入。年任西德笔会主席，年至年任国际笔会主席。他曾获得几十种国际国内颁发的文学奖，作品已被译成三十余种文字。主要作品有中篇小说《正点到达》、长篇小说《亚当，你到过哪里？》和短篇小说集《流浪人，你若到斯巴……》等。年发表的《与一位女士的合影》

3、是其全部创作的结晶，获次年的诺贝尔文学奖。背景追溯：世纪年代，伯尔成为世界文坛上引人瞩目的人物，他所反映的社会生活也比以前广阔得多，深刻的多，主要描写“小人物”在战后西德经济复苏过程中的痛苦挣扎和不幸遭遇，表现他们的苦恼和彷徨，揭露和鞭挞了战后西德社会的种种不正常、不公正的现象。《在桥边》就属于这类作品。以写德国战后创伤著称的伯尔，此篇小说无一字正面提到战争，但对战后德国重建偏重物质而缺乏精神关怀的问题，以及小人物在这种历史背景下的精神状态予以深刻的剖析和反思。废墟文学第二次世界大战后，德国人开始了在废墟上的生活，德国文学也是在这样的废墟上开始的，他们既要与世界文学接轨，又

4、要立足于传统。这是成长了一代青年作家，他们提出德国文学要重新开始，这一时期的文学，被称为“废墟文学”，也叫“战后文学”。“废墟文学”主要反映战争生活的痛苦，内容几乎全部来自现实生活。这一时期的文学重于内容，遭受战争痛苦苦的人勇敢地拿起笔，把他们内心的苦闷和压抑诉诸笔端，用即使是僵硬的语言把失落的一代人繁复的内心世界表现得很特别。如伯尔的《火车正点》等。基础积累：、给加点字注音：差()事蒙()眬捷()报怜悯()、解释词语：、郑重其事：、鸿运：、永垂不朽：[中国教^育*出版网]二、思考、小说要表达什么样的主题？、小说的点睛之笔是哪句？[中国教育出版网^*]积累与运用、下列各项中

5、，加点字的注音无误的一项是：()、差事(ā)抱歉(à)散步(à)无邪(é)、陶醉()棕色(ō)桎梏(ù)发酵(à)、感激(ī)慷慨(ā)怜悯(ǐ)血泊(ō)、畸形(ī)行程(í)捷报(é)果脯(ǔ)、下列各组词语书写无误的一项是()、宏运接洽心满意足容光焕发、舒畅签暑归根结底永垂不朽、慷慨淋漓无忧无虑天真无邪、宣泄通辑义愤填膺郑重其事、下列句子中，成语运用不正确的一项是()、每次他们郑重其事地在我手中把结果拿过去。眼睛闪闪发光，还拍拍我的肩。、他们的脸上放出光彩，数字愈大，他们愈加容光焕发。、她应该无忧无虑地、天真无邪地带着她长长地棕色头发和温柔的脚步走进冷饮店。、蚯蚓断成

6、两截，就成了两个生命，从此南辕北辙，各奔东西。、下列句子中，没有语病的一项是()、他们以数字来表明他们的精明能干为乐事，一些毫无意义的空洞的数目字使他们陶醉。、我是一个不可靠的人，虽然我懂得，怎样唤起人们对我有诚实。、十七大报告提出，建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构，增长方式、消费模式。、如何防止上海世博会参展的贵重品免遭盗窃，这是上海保安部门深感责任重大的事情。、下列句子中标点符号的使用，正确的一项是()、当我的心爱的姑娘过桥时——她一天走过两次——我的心简直停止了跳动。、“一小时内输错了一个人”，他说：“这没有多大关系。我们反正要追加一定的百分

7、比的零头。”、然后，他们就开始乘呀、除呀、算百分比呀，以及其他我所不知道的事情。、当我恼火时，当我没有烟抽时，我只给一个平均数，当我心情舒畅、精神愉快时，我就用五位数字来表示我的慷慨。阅读理解研习课文，品味情节，回答问题、我想通过乱数表达什么？、姑娘来的时候，和她同时过桥的人，我一个都没数。()为什么此时会不数？()姑娘在桥上经过的时候，我的心理感受是什么样子的？、为什么我数得如此认真，但还是把她给漏数了？、漏数有意义吗？作者想通过的漏数表达什么？、“本文的主题是什么？拓展：　演　戏　　　　“快送医院吧，需要我帮忙