如何培养学生学习数学的兴趣李金有

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1、如何培养学生学习数学的兴趣李金有李金有甘肃省张家川县木河学区李沟小学741500兴趣是学生学习的动力，它能促使学生积极主动地去探索知识。小学生年龄小，尤其是低年级学生，注意力不稳定，精祌易疲劳，对于相对枯燥的数学学习来说，提高学习兴趣显得尤为重要。浓厚的学习兴趣能更有效地调动学生对所学课程的参与度，同时激发他们对事物的洞察力和领悟力，因而激发学生的学习兴趣、挖掘学生的潜能显得十分重要。提高数学学习兴趣的方法很多，而根据笔者多年的教学实践，要激发学生浓厚的学习兴趣，可从以下几方面着手：一、抓住学生的兴趣特点是激发学生学习兴趣的前提现代学生学习兴趣的特点是：他们常对新

2、颖的东丙感兴趣，对运动变化的东丙感兴趣，对相对矛盾的东丙感兴趣，对幽默故事感兴趣，对美的东丙感兴趣，对实验操作感兴趣，对竞赛和游戏等感兴趣。只有抓住学生的兴趣特点，才能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高学习质量，锻炼学生独立思考问题和解决问题的能力；才能真正实现素质教育的要求，培养出适应新的时代特点的一代新人。二、巧妙引入是激发兴趣的关键对新课而言，如何引入显得极为重要。若平铺直叙，不起波澜，势必让学生兴味索然、不思进取。所以，合理巧妙地引入，也就成为数学教学成功与否的关键。就导入的方法来说有很多种，笔者通常在教学中应用图片资料等方法来激发学生。如在教

3、学“三角形的分类”时，教师采用设“谜”的方法，先分别露出三角形的一个直角，钝角和锐角，问学生各是什么三角形。露出一个直角、学生说是直角三角形；露出一个钝角时，说是钝角三角形；当露出一个锐角时，学生自然地说是锐角三角形。这时，教师拿出来的却不是锐角三角形，于是学生产生了悬念；为什么有一个锐角的三角形不能确定是锐角三角形呢？学生马上由惊奇变为网惑，再由网惑转为强烈的求知欲，从而激发了学生的学＞』兴趣和创新意识。三、充分利用教具、学具，激发起学习兴趣新大纲对学生的实际操作能力有了较高的要求。教师在教学中不能生硬地灌输概念、方法，应把数学与生活实际紧密联系起来，充分利用教

4、具、学具，组织学生操作，丰富学生的感知材料，让各感官都参与到学习活动中来。在学生动手操作活动中，可创设教学情境，诱发学生的求知欲，启发思维，使学生感到自己是一个发现者、研究者、探索者。如在“千克的认识”教学中，要让学生了解千克，认识千克与克的关系。这个概念对七八岁的小学生来说较为抽象，教师可充分利用教具、学具，把学生分成小组，每组有学具，冇秤、盐、沙子、梨、洗衣粉等物品，让学生自己称、用手掂，体会一千克的概念，在称物品中发现一千克就是1000克的规律。相对教师生硬的描述、讲解，学生更喜欢“做”数学，学生的学习积极性被充分调动了起来。四、恰当运用多媒体教学，是激发学

5、生学4兴趣的有效途径多媒体可以集声音、图像、动画于一体，让学生在生动有趣的环境中学＞」新知识。课件中采用色彩鲜艳、形象逼真的小动物或卡通形象，能更好地吸引学生的注意力。通过课件中的动画效果也可突破教学难点，使数学知识变得生动、直观、形象了。例如教学“加减应用题”吋，多媒体展示应用题内容，学生看到有八只小鸟，飞走了四只，还剩几只呢？屏幕出现应用题画面，学生的注意力很快被吸引住了。而屏幕上的动画，已经深深印入学生脑海，很快理解了数量关系，收到了较好的教学效果。五、灵活多变的教法是激发兴趣的得力措施数学题中的解法甚多，恰当地使用一题多解对培养学生的非智力因素和智力因素都

6、有好处，它可以更深刻地理解课本知识，熟练地掌握相应的解题方法和技巧，进而启迪思维、开发智力、激发学习兴趣。总之，激发学生学习数学的兴趣，能使教学达到事半功倍的效果。在数学教学中，教师应当不断研宄教学艺术，运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学生的学兴趣，最人限度地调动学生的学4积极性和主动性。这样,才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，才能提高数学教学质量。