如何培养学生的学习兴趣李海霞

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1、如何培养学生的学习兴趣李海霞宁夏盐池县长城希望小学李海霞素质教育虽然己经提倡了多年，但直到今天，我们依然没有走出应试教育的朿缚。在“升学率”大棒的指挥下，教育难以做到因材施教，让学生在各个方面都得到应有的发挥。教学内容单一、教学方式陈旧，“题海战术”、“精英教育”的弊端，学生在社会、家庭和学校的压力下被动学习，没有任何乐趣可言了。这些都滋长了学生的厌学情绪。在倡导以人为木、科学发展的今天，应尽快走出应试教育的阴影，如果短期内尚不能从体制上改变应试教育的评价机制，作为教育工作者，也应该为学生的快乐学习

2、和健康成长竭尽全力。教师要不断丰富自己的知识，讲究教学艺术，积极投身课改研究，鼓励学生创新学习、自主学习，让学生体验到学习的快乐。怎样激发学生的学习兴趣呢？我想应从一下方面做起：一、精心营造良好的师生关系中学牛.因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生喜欢学，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人云：“亲其师而信其道。”可以说

3、，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。教师应当公正地对待每个学生，尤其是后进生，绝不能“戴有色眼镜”看人。教师应了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。一个能尊重学生、体贴学生的教师，学生同样也会尊重他、喜欢他，这样才能形成良性的师生关系，学生自然喜欢你的课。二、语文教学要彻底从过去那种僵化、呆板、如死水一般的传统的教学模式中脱离出来，而代之以一种崭新、生动活泼，具有新颖性、创造性，学为主导，教为指导的教学模式只有这样，才能实现由

4、应试教育向素质教育的转变，才能激发学生更浓的学习语文的兴趣。所以教师要采用最先进的课堂教学手段一一多媒体来吸引学生。引多媒体进课堂，将形、色、味、动感性强的内容都体现出来，把当吋的情境再现出来，能营造出一种赏心悦B的氛围，激发学生的想象力和创造力，使学生学得主动，学得快乐。如教八年级的《苏州园林》吋，课堂沉闷单调，学生觉得枯燥无味。我就用电教化教学，用美术手段向学生展示园林的美景，学生被美丽的画面吸引住了，完全融入了美妙的意境之中，这吋，我再通过语言艺术，合理的点拨，恰当的提问，听课的学生很容易将文

5、字、图片、视频等冇机地统一起来了，对课文的印象也就更深刻了。多媒体的音画交融，生形并茂，能全方位、多角度激发起学生的好奇心、求知欲，充分调动了学生的积极思维，课堂气氛就活跃起来了。三、培养学生主体，注重实践活动与合作探宄在教学中，我们要充分发挥学生的主体意识，让学生认识到自己是学习的主人翁，而不是被动接受知识的“大板鸭”。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和知识的探宄欲，在此期间，培养他们小组合作学习进行探究，使他们去主动参与，让他们提出问题，合作解决问题，比教师单纯地讲授更有效。让他们体验到学d语文

6、的兴趣。四、开展一系列丰富多彩的语文活动如背诵比赛、演讲比赛、辩论会、故事会、办墙报、手抄报、书法比赛、作文大赛等，培养了学生的学兴趣。为了使学生在轻松的环境中更加主动自觉地学习，我常有意识地为学生创造一些竞争条件。如本学期，我在所教班级设立了语文擂台，由学生设计了颇具特色的板报张贴于墙壁之上。我们师生共议，在板报中设立了作文、小偕、周记、古诗、活动等栏0,将每周的周记、每次作文、以及每天小楷定期进行评比，评选出表现优秀的学生，每次每项各级设若干名优秀，逐步积累，准备到期末时评选出获得优秀次数最多的

7、学生，适当给予鼓励。在这项活动中，学生们踊跃参与，竞争激烈，尤其是一部分后进生也不甘示弱,他们充分发挥自己的特长，作文写不好的就在小楷上多得分，小楷写不好的就在古诗背诵上下功夫，平吋作文写一篇的都争着写两篇。在各种活动中，学生们可谓“八仙过海，各显神通”。学生们有一种在语文知识的长河中遨游，其乐无穷的感觉。由此可见，参与竞争活动能培养学生学习语文的兴趣。五、投身社会实践，让学生充分展示语文才能对于培养和锻炼学生的语文能力，也是一条有效的途径。“外面的世界很精彩”，让学生关注社会，让学生积极参与社会实

8、践，使语文课从课内走到课外是提高学生语文能力的有效方法。要尊重学生的自尊心。凡事尽量从学生的角度去考虑问题，去理解他们的所作所为，去想他们所想，这样•-来，学生会感受到你对他们的尊重，他们会在这种相互尊重的气氛中去培养自己的学习兴趣，在学习中调动自己的主动性、积极性、主动参与到教学活动中来。六、善于发现学生的闪光点作为教师来讲，一般都重视优等生，很难发现差生的闪光点，这样一来，很容易让差生失去自信心，其至自暴自弃。所以教师一定不要忽略了差生，要善于发现他们的闪光处，并