《小数的初步认识》教学设计.doc

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1、《小数的初步认识》教学设计——荆州实验小学伍捷教学内容：人教版小学数学三年级下册第88～89页“小数的初步认识”。教学目标：（1）结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位小数的实际含义。（2）初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示，会读写小数。（3）培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。教学重点：掌握小数读法和写法。教学难点：理解小数的意义。重难点突破方法：创设情境与指导学习相结合，使学生掌握小数的读法和写法，感受小数在生活中的应用

2、，理解小数的意义。学生分析：本课教学是学生第一次在课堂上正式接触小数。小学三年级的学生对小数在生活中已经有所接触，为了能让学生更好地体会小数的含义，设计时力求从学生现实生活出发，选取学生身边的事例，并让生活素材贯穿与整个教学的始终，利用小数和分数之间的联系，让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义。教学准备：　　教师方面：多媒体课件、练习。　　学生方面：搜集生活中的小数。教学过程：一、创设情境，引入课题1.创设情境师：开学的时候，妈妈给小明买了一些文具，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎么分？书包

3、45元文具盒18元彩笔3.50元橡皮擦0.20元铅笔0.15元日记本3元课件出示分类：书包45元彩笔3.50元文具盒18元橡皮擦0.20元日记本3元铅笔0.15元预设：问学生按什么原因分类，学生可能会说出按小数和整数分类。2.引入新课左边的数是我们以前学习过的整数，右边这样的数有什么特点？（中间有个小圆点），小圆点叫什么呢？（小数点）（学生回答出后适时表扬：嗯，你真棒，连小数点都知道！）像右边这样的数，我们把它叫做？（小数）。今天我们就要学习一些关于小数的知识。板书：认识小数二、认识小数1.生活中

4、的小数师：除了商品的价格，你们还在哪些地方见过小数吗？（学生说自己搜集的小数）两三例。看来阿，小数在生活中的应用真广泛！2．小数读写师：那么，你们会读小数吗？让学生试读文具标价的三个小数。（试读，如果读错再选其他人读：有跟他读的不一样的吗？正确读法后，多点几人读，最后齐读）3．认识以元为单位小数的实际含义。师：大家都会读小数了，那你会把它们表示成元角分吗？学生说，同步课件出示。元角分3·503元5角0·202角0·151角5分（引导总结：整数部分表示元，小数点后第一位表示角，小数点后第二位表示分）

5、小数价格表示成元角分你们会了吗？练习：把书翻到88面，完成88面的填空题。5.98元表示5元9角8分0.85元表示（0元）8角5分2.60元表示2元6角（0分）4.以货币单位为基础沟通小数、分数的联系。师：气球1角钱，它表示多少元呢？生：0.1元。师：1角可以用0.1元来表示，还可以用哪个数来表示呢？学生思考。（可能会说出1/10,引导学生说出为什么？思考不出时课件提示）生：因为把1元平均分成10份，每份正好是1角，可以用1/10表示。师：谁还会这样说？（多人说，并同桌之间互相说。）同步课件提示：

6、1元=10角（图片出示提示）也就是1角等于1/10元等于0.1元并板书：1角=1/10元=0.1元。师：1角你能这样表示啦，那3角和6角你能这样表示吗？完成练习的第（1）小题。学生作业展示：3角=3/10元=0.3元，6角=6/10元=0.6元。（提问：3角为什么可以表示成3/10元？）小组讨论交流：为什么6角可以表示成6/10元，0.6元？师；几角的你能这样表示了，那1分呢？学生独立思考得出：1分=1/100元=0.01元。为什么1分等于1/100元呢？学生说：1元平均分成100份，每份是1分，

7、所以可以表示成1/100元。同步课件出示提示：1元=100分并板书：1分=1/100元=0.01元师：那5分，18分，用分数和小数该怎么表示呢？完成练习第（2）题。巡视，指导，作业展示：问（为什么5分是5/100元呢？）5分=5/100元=0.05元18分=18/100元=0.18元5.由货币单位迁移到长度单位，进一步沟通小数与分数的联系。师：刚刚我们借助了元、角、分认识了小数，接下来我们继续研究。课件演示由10枚1角硬币渐变到米尺的过程。（课件由货币单位迁移到长度单位）课件演示：师：1分米你会表

8、示吗？（学生找，并说明为什么）1分米=1/10米=0.1米。师：你能像刚才这样表示出2分米，9分米吗？完成练习第（3）题。学生展示口述并板书：2分米=2/10米=0.2米师：那1厘米又该怎么表示成多少米呢？1厘米=1/100米=0.01米（并说明理由）师：7厘米和70厘米该怎么表示呢？完成练习第（4）小题。展示并提问···并板书：7厘米=7/100米=0.07米6.观察黑板上的板书学生自由发表，归纳小结小数的初步含义。（分数都是十分之几，表示成小数是零点几（小数点后有几位小数））（