小数初步认识教学设计.doc

《小数初步认识教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《认识小数》教学设计教学内容：教材第88-89页教学目标：　　1．结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。　　2．知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。　　3．能识别小数，会读写小数。4．密切数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。5、通过合作学习，培养学生合作意识、思考与语言表达能力。教学重难点：1．知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。2．会读写小数。3、通过合作，培养学生合作意识及语言表达能力。教学准备：课件教学时间：1课时教学过程：一

2、、创设情境，引入小数　　1．教师出示ppt课件：小数的初步认识　　开学了，妈妈给小华买了一些文具，有书包、文具盒、铅笔、彩笔、橡皮擦和日记本等等，同学们。你们能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎么分呢？　　学生小组交流，教师选代表说明自己的分法和理由。　　2．区别整数与小数。　　出示课件：　　我们将这些标价（物品的价格，即多少钱）分成两类。　　左边这组数是我们以前学过的，都是整数。右边这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点）。象这样的数叫做小数，“•”叫做小数点。今天我们就一起来认识小数。（

3、出示课题：认识小数）二、认识小数　　1．小数里的这个小圆点我们把它叫做小数点；小数点左边的部分是整数部分；小数点右边的部分是小数部分。你会读小数吗？　　让学生试读标价牌上的小数。（出示课件）　　介绍小数的读法——小数点读作“点”，小数点左边代表整数部分，按照整数的读法读；小数点右边代表小数部分，依次读出每一个数字，读时，先读整数部分，再读“点”最后读小数部分。认识以元为单位小数的实际含义。　　哪些同学已知道，标价牌上的小数它们分别表示多少钱？（学生回答）2．完成表格中的填空。（出示课件）　　要求学生轻声

4、读出货架上三种食品标价中的小数，填写它们分别表示____元____角____分。　　3．你还在哪里见过小数。三、例1教学　（出示课件）看看这些学生都在做什么？同学们。你知道自己的身高吗？　　1．学生交流自己的身高是1米多少厘米？2．只用米作单位，该怎样表示？　　3．引出以米为单位的一位小数。出示米尺课件：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是几分之几米，还可以写成零点几米。3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？介绍小数的写法：先写整数部分，再在右下角写点，最后写小数部分。想一想：什么样的分

5、数能改写成一位小数？4、引出以米为单位的两位小数。出示米尺课件：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？1厘米用分数表示是几分之几米，还可以写成零点零几米。3厘米是几分之几米，写成小数是多少米？18厘米是几分之几米，写成小数是多少米？想一想:什么样的分数能改写成两位小数。　　5．小组讨论。　　出示：王东身高1米30厘米，写成小数是（　　　）米。四、巩固应用1、练习二十一第1题2、练习二十一第2题五、拓展小数的历史。六、小结：这节课有什么收获？