《文化生活》第一单元导读.doc

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1、《文化生活》第一单元导读林月周单茹茹叶招财项小颖张宗远 一、单元内容概述《文化生活》的四个单元，大体遵循“是什么：文化的概念”“为什么：文化的发展”“怎么看：民族精神”“怎么办：文化建设”的逻辑顺序排列。第一单元是《文化生活》全书展开的起点。本单元按照“从社会发展看文化”和“从人的发展看文化”两条主线，讲述文化的概念、功能和作用，主要为全本教材提供基础性的知识和理论支撑。通过教学，可以使学生初步体味文化，感悟文化的力量，从而懂得参与积极向上的文化生活，学会用文化的眼光观察生活。 二、课标教材对接1.1　观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会

2、特有的现象。课标指明了“体味文化”的三个层次：观察——体察——知道，教材从生活现象入手，引导学生从个别到一般，从具体到抽象，从感性到理性；从比较不同的文化生活现象（多种多样的文化形式，无处不在、无时不在的文化现象，不同地区的文化特色）进入理性层次的思考，理解文化的概念与内涵。1.2　评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。教材以现代社会中文化与经济、政治相互交融的表现阐明文化与经济、政治相互交融的意义，并上升到综合国力竞争的高度说明其意义，使学生明确文化建设的重要性。教材分析了文化影响人的表现（交往方式、思维方式和生产方式）及文

3、化影响的特点。1.3　赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。文化赏析，指人们对文化产品以及文化活动方式的欣赏、鉴赏和分析，以期领悟其中所包含的丰富的思想含量和精神魅力，从而获得情感的共鸣与精神享受。教材呈现了文学、音乐、学校社团、铁人精神、婚俗改革等文化现象，引导学生通过赏析，感悟优秀文化的积极作用。 三、知识结构梳理单元框架 第一课（主要引导学生了解文化的概念、作用[第一框]；明确文化与经济、政治之间的内在关系[第二框]，从而形成对文化的基本认识。）第一框：  第二框 第二课（主要帮助学生感悟文化对人

4、的影响及其特点[第一框]；明确文化在丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展等方面所具有的重要作用[第二框]。）第一框 第二框 四、重点难点解析1．文化概念的内涵教材中所使用的“文化”概念，是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括科学技术、语言文字等非意识形态的部分。把握这一概念，应明确“文化”是相对于“经济”、“政治”而言的社会生活的又一基本领域；应理解文化不仅是纯粹精神性的活动，还包括以物质载体表现的精神产品；应知道文化包括意识形态性质和非意识形态两部分；应排除日常生活中接触的其他“文化”概念的干

5、扰。理解文化概念的内涵有以下几个基本点：①从文化与人类社会的关系来看，文化是人类社会特有的现象，是人们社会实践的产物；②从文化与人们个体的关系来看，人是文化的创造者，也是文化的享用者，个人的文化素养是逐步培养出来的；③从物质载体与精神文化的关系来看，精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。2．文化与经济、政治的关系经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。三者的关系宜用图表的形式加以明确。 文化与经济、政治相互交融是三者关系在今天的新表现。文化与经济相互交融：在经济发展中，科

6、学技术的作用越来越重要；为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要；文化产业、文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。文化与政治相互交融：随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养；世界范围内反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。3．不同文化对社会发展的作用也不同文化对社会发展的作用是通过文化对经济、政治的影响带来的。不同的文化对社会发展的作用也不同。这一观点是对“文化与政治、经济的关系”的深化，突出“文化反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响”。不同文化既指文化形态上的不同，文化有古今地域之

7、别，也包括文化性质上的不同，文化有先进落后之分。从文化形态上看，不同民族的文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路。从文化性质上看，先进、健康的文化会促进社会的发展，落后、腐朽的文化则阻碍社会的发展。第一课第一框中“文化的力量”强调的是文化对个人成长、民族国家发展的重要影响意义，蕴涵的情感价值目标是“我们必须要重视”的问题；“不同文化的不同作用”是强调辨别区分，蕴涵的情感价值目标是“我们应该重视什么样的文化”的问题。4．文化在综合