第一单元导读学案

《第一单元导读学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、神木一小2015-2016-1五年级语文教学设计第一单元导读课导学案课题我爱读书课时安排1课时教学目标1、认识本单元26个生字，会写26个生字，会写61个词语。正确流利、有感情地朗读课文，感知文章内容。2、能抓住每篇文章的主要内容，体会作者对书的深厚情感，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。3、在阅读中结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法，明白阅读的重要意义。重点难点1、能抓住每篇文章的主要内容，体会作者对书的深厚情感，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。2、在阅读中结合学习和生活实际习得一些读书和习作的方法，明

2、白阅读的重要意义。课前准备学案课件设计理念书籍是人类永恒的精神食粮，古今中外的大家，无不从阅读中汲取营养。本组教材将“我爱阅读”作为一个专题，目的一是要引导学生把握主要内容，体会作者的深厚情感；二是要在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣。逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。教师活动学生活动导学流程一、预习导学1、熟读单元导语，了解本单元主题。2、认真朗读四篇文章，初步了解文章的主要内容，完成学案中的“知内容”部分。二、重审目标1、认识本单元26个生字，会写26个生字，会写61

3、个词语。正确流利、有感情地朗读课文，感知文章内容。2、能抓住每篇文章的主要内容，体会作者对书的深厚情感，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。3、在阅读中结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法，明白阅读的重要意义。三、导学达标1、课件出示读书名言朗读后导入。2、指名读一读第一单元导语，梳理导语内容，概括单元主题，总结单元学习方法。项目学习内容学法指导神木一小2015-2016-1五年级语文教学设计3、课件出示学习要求：先自己浏览四篇课文，根据提示能概括出每篇课文的内容，完成学案中的“知内容”部分。商讨好展示方案，准备全班交流。4

4、、学生学习。5、分享展示学习成果。（一组上台展示，其他同学认真倾听后评价并补充）6、在读文过程中你有哪些困惑，写在“学案”中的“提问题”处。四、达标检测1、找出喜欢的句子或段落展示朗读。2、说说四篇课文中，你最喜欢哪一篇，谈谈理由。五、作业设计AB:《学习与评价》P2四、P6三。C：摘抄句子。明目标1、认识本单元26个生字，会写26个生字，会写61个词语。正确流利、有感情地朗读课文，感知文章内容。2、能抓住每篇文章的主要内容，体会作者对书的深厚情感，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。3、在阅读中结合学习和生活实际，习得一些读书和习

5、作的方法，明白阅读的重要意义。学习的小主人要根据学习目标，认真落实本单元的学习哦。知内容本单元以“”为主题，共安排了以下四篇课文：1、《窃读记》以________为线索，生动、细致地刻画了窃读的________和___________。表达对读书的________和________。2、《小苗与大树的对话》是_______对______的访谈录，也是我们第一次接触的文体。“小苗”指_______，“大树”先自己浏览四篇课文，根据提示能概括出每篇课文的内容，语言力求简洁。如果有难度，可以在小组内概括，商讨好展示方案，准备全班交流。指_______

6、___。他们在谈话中交流了_______________、_______________、学习外语和________________的问题。3：《走遍天下书为侣》一文在假定和选择中，告诉我们要___________、___________、其乐无穷，提出善于读书，要___________，___________，必有所获。4、《我的“长生果”》通过作者___________童年时___________、___________的经历，点名了读写中吸收与倾吐的关系。表达了_______________________________________

7、______________________________________谈感受能够仔细地品读课文，并选择一种展示方式在小组内展示，然后以组为单位跟大家展示分享。提问题把自己读不懂的地方在书上标出来或者写下来，准备在下节课和大家讨论解决。板书设计我爱读书对读书的热爱对知识的渴望教学反思第一单元识字写字导学案课题识字写字课时安排1课时神木一小2015-2016-1五年级语文教学设计教学目标1、能画文中生字词语并正确认读。2、写会田字格中的生字并组词，并且正确书写“读读写写”中的词语。3、收集课文中四字词语，摘抄在下面的“词语采集”里。重点难点根

8、据学习目标，认真落实识字写字的学习。理解词语意思。课前准备学案课件设计理念字词对于五年级学生来说依然不能忽略，掌握字词很有必要。教师活动学生活动导学流