《氮肥的生产和使用》教学设计.doc

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1、高一化学必修一专题四第二单元《氮肥的生产和使用》教学设计教学目标一、教学目标：知识目标：通过学生活动探究，使学生认识氨气的溶解性；氨气与水、与盐酸的反应；氨气的还原性，通过铵盐的受热分解实验、铵盐与碱的反应实验，认识铵态氮肥的使用问题，了解其在生产中的应用。 过程目标：培养学生的动手能力，观察实验现象总结分析物质性质的能力。 情感目标：通过铵盐的性质，从中体会化学对社会生活的重要意义，通过氨气的尾气处理，培养学生的环保意识。重点难点教学重点：氨、铵盐的性质，氨的实验室制法及工业制法。教学难点：氨水的成分，产生喷泉的原因。教法学

2、法问题探究法；实验探究法；讨论法教学具和媒体准备多媒体设备、实验用品教学设计框架教学环节教师活动学生活动环节一课题【提问引入】1：你知道世界粮食日是哪一天吗？2：倡导光盘行动有什么意义？【介绍】中国耕地占世界7%，要养活占世界22%的人口，粮食是个大问题。而中国每年浪费的粮食可以养活2亿人。回答：10月16日，提倡节约粮食，反对浪费。分析以下信息，比较化肥对生产粮食的意义：   引入【提问】作物生长需要补充的肥料有哪些？ 【介绍】常见的氮肥 【引导】氮肥的生产需要氨气。阅读课本阅读课本P98页第一段。【板书】一、氨气的生产与性

3、质1、工业合成氨【提问】你知道在合成氨工艺研究做出突出贡献的科学家有哪些？写出合成氨反应的化学方程式。【介绍】他们在合成氨工艺研究做出突出贡献分别获得1918年和1932年诺贝尔化学奖。哈伯被称为天才与魔鬼，二战时他研究化学毒气用语战争，是很多无辜的人死于非命。哈伯在对人类做出突出贡献的同时也犯下了不可饶恕的罪行。 1800年未使用化肥每公顷耕地生产0.73吨粮食。1978年开始使用化肥每公顷耕地生产4.63吨粮食。回答：氮肥、磷肥、钾肥。认识常见的氮肥阅读课本P98页第一段。回答：哈伯与波施。德国的科学家。高温、高压催化剂N

4、2+3H22NH3 了解合成氨工艺的发展历史，认识化学知识对人类发展的重大影响，可以造福于人类；如果不正当使用化学知识，那么给人类带来的是具大的灾难。环节二 实验探究阅读课本P98页第二段，试描述氨气的物理性质。【板书】2、氨的物理性质【图片分析】液氨泄漏的现场，处处弥漫着刺鼻的气味，出现大量的白雾，感觉冷飕飕的？【设问】已经学习的二氧化硫，我们曾经设计实验证明其易溶于水的，如何设计实验证明氨气极易溶解于水呢？阅读课本P98页第二段，学生1：无色、刺激性气味、气体、密度比空气小、易液化、极易溶于水(1:700)学生2：液氨气化

5、吸收大量的热，感觉冷飕飕。使环境中的水蒸气冷凝为小水滴，出现大量白雾。了解实验装置、操作步骤、观察实验现象并分析。           【实验1】在干燥的烧瓶内充满氨气，塞上带有玻璃管和胶头滴管（预先吸入少量水）的橡胶塞。打开橡皮管上的止水夹，挤压胶头滴管，观察现象。【追问】为什么能够形成喷泉？【补充并归纳】(1)形成压强差（2）气-液组合可形成喷泉：①水与易溶于水的气体：HCl、SO2、NH3等②碱与易溶于碱的气体：CO2、SO2、Cl2等（3）实验成功的关键：①装置气密性好②烧瓶要干燥③气体尽可能充满烧瓶【学生探究】实验2

6、在一支洁净的试管中滴加5-6滴氨水，用镊子夹取红色石蕊试纸，用水润湿后靠近试管口，观察现象，能闻到什么气味？（4人一小组完成实验。）【提问】闻到刺激性气味，说明氨水中是否存在氨分子，为什么呈碱性？NH3+H2ONH3·H2ONH3·H2ONH4++OH-【追问】那么氨水中存在哪些微粒？【点评】太棒了！【演示】学生3：现象：形成红色喷泉。结论：氨气极易溶于水，水溶液呈碱性。回答：形成压强差。氨气极易溶于水(1:700)，瓶中氨气溶于胶头滴管挤入的水中，瓶中气压下降小于外界气压，烧杯中的水被大气压压入烧瓶形成喷泉。 学生实验，教师

7、巡视。现象很鲜明，大家很兴奋，气氛空前高涨。小组汇报实验现象：闻到刺激性气味，湿润的红色石蕊试纸变蓝色。结论:氨气与水产生碱性物质。学生4：NH3、H2O、NH3·H2OH+、NH4+、OH-三种分子、三种离子。 引。  实验3、在硬质玻璃管两端各塞一团棉花，在棉花上分别滴浓盐酸和浓氨水。你看到了什么现象? 【板书】（2）氨气与酸反应【思考】：氨气能与盐酸反应生成氯化铵，那么氨气能与硝酸，硫酸反应吗？尝试书写化学方程式，并思考氨气与酸反应的实质。实质：NH3+H+==NH4+【问题】分析氨中氮、氢的化合价，推测它还可能具有什么

8、性质？【板书】（3）氨气具有还原性观察、讨论、汇报结果。有大量白烟产生。完成、汇报化学方程式。NH3+HCl=NH4Cl（白烟）NH3+HNO3=NH4NO3（白烟）。2NH3+H2SO4=（NH4）2SO4 学生5：氨中氮元素为-3价，处于最低价态，氨气应该具有还原性。环节