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1、反思与语文教学在2010年7月，国家教育部发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，提出：百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。国运兴衰,系丁教育；教育振兴，全民有责。在党和国家工作全局屮，必须始终坚持把教育摆在优先发展的位置。按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求,适应全面建设小康社会、建设创新型国家的需要，坚持
2、育人为本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育，推动教育事业在新的历史起点上科学发展,加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进,为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。由此可以看出教育的重要性，把教育摆在优先发展的战略地位，而把育人为本作为教育的根本要求。那么我们语文教师就应该在F1常教学中，必须要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动能动性;要关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展;尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育，培养造就一大批拔尖创新人
3、才。在这样一个大背景之下，作为中学语文教师的我，必须也要紧跟着这一轮轰轰烈烈的改革，不能作时代形势发展剧变的弃儿，必须要深刻反思在以前的日常教学之中，有哪些是与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中的要求不合拍的，哪些必须要全部抛弃的，哪些可以进一步发扬光大的。因为反思是一种认识自身从而超越自身的活动。对语文教师而言，它是语文教师g我教育、自我成长、自我超越、走向成功的好途径。一、反思过去，寻找“病因”俗话说得好,要把病给医治好,得先知道是哪个部分出问题了。不能头痛医头，脚痛医脚。试想一下，无论是谁，在日常的语文教学活动之中，因为这个或那个
4、的问题，必然会多多少少地出现问题的。在日常教学之中，自身不当的一个暗示，一句没有经过大脑思考的言语，一声粗鲁的呵斥，一次无言的拒绝等等,都会给你的学生一一祖国的未来造成难以名状的伤害。如果一个语文教师，教了很多年的书，又不知道自己的不足,更不用提去进行反思，仍然在“穿新鞋，走老路”，在孤芳自赏之屮一日一日地渡过，一年一年地重复着那昨日的故事，日积月累，那将要伤害我们多少的学生啊？!这样的语文教师，能真正教育好他们的学生吗？是一个合格的老师吗？当然，就更加不是一个优秀老师啦!其实这就是我要研究要试图解决的课题。二、分析解决问题，把握现在教师作
5、为文化和语言的传承人，特别是我们的语文教师，更应该勇敢地担当起这一角色。一方面必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,实践落实《国家屮长期教育改革和发展规划纲要》提出的要求。另一方面必须加深对教育本质的认识、理解，对自身过去的行为和习惯进行逐一的排查，把和科学的理论与方法符合的行为习惯加以保留，并进一步传承和光大，对不和科学的理论与方法相吻合的行为习惯加以淘汰和改造,即取其精华,弃其糟粕。在语文教学方此，我深刻反思了自己的不足之处。可以从思想道德素质、知识与能力素质、心理品质三方面加以进行。首先，作为一名教师，
6、在思想道德上应反思g己到底热不热爱教育事业，有没有明确的政治方向，正确的人生观、价值观，祟高的理想、坚定的信念、强烈的爱国情;有没有处处为人师表，用高尚的人格育人，用文明的行为育人;热不热爱自己的职业一一语文教学，有没有把全部的身心都投入到整个円常的语文教学之中去,还是仅仅把它当作一种职业,一种谋生的手段,有没有担当起语文教师这一作为知识语言传承人的这一职责。其次,在知识与能力素质上，应反思自己是否有扎实的深厚的社会文化历史的底蕴，是否有广博的文化知识系统，熟悉教育科学知识，掌握学科专业知识，通晓社会科学知识，有没有注意终身学＞人有没有把学
7、的主动权交给学生,有没有以学生为主体,教师为主导，充分发挥学生的主动性,冇没冇让学生从心底里由衷地敬佩你，让你有一种神秘的吸引力、向心力。有没有掌握一专多能，因为教师只有具备了基本认识能力、系统学习能力、人际交往能力、教育教学能力、拓展创新能力等，才能培养出社会主义新型人才所具备的素质。最后在心理素质上，应反思自己是否有积极的乐观向上的一种精神，在円常教学中是否有从众心理，守旧心理，懒惰心理呢?有没有分析解决问题的自信心和“不到黄河心不死”的一种不屈不挠的精神呢？有没有豁达的心胸、积极的心境、坚韧的意志、顽强的毅力、积极的创新精祌、强烈的求
8、知欲望、较强的心理适应力。因为教师那些经常的、稳定的、木质的心理特征对教育教学的成功与失败具有非常关健的作用。它有利于塑造学生良好的性格特征;有利于建立良好的老师与学生之间的关系
