基于“前置预习案”对小学高年级学生数学学习方式培养课题研究的阶段性分析材料

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1、基于“前置预习案”对小学高年级学生数学学习方式培养课题研宄的阶段性分析材料《小学高年级学生数学学习方式培养的研究》课题，课题编号为《JXKT-XS-04-043》经自治区教育厅基础教育教学成果评审委员会审定，于2014年9月17日批准本课题为全区第四届基础教育教学研究课题。自课题研究开始以来，我主要从前置预习案教学模式对学生学习方式的培养入手，以新课改的目标和要求为参照，以求实现学生学＞」方式培养的策略研究。期间切实分析了前置预习案教学模式的基本特点，根据小学数学自主学习的作用，制定了相应的应用策略，旨在促进传统小学数学教学模式的革新，以自主学习的方式加深学生在教学过程中的参与程度，提

2、高学习效率。由于我校生源复杂，学生的学惯千差万别，知识基础参差不齐，给教师的课堂教学造成很大困难，严重影响课堂教学效率，制约教学质景的提升。为了解决这一难题，我校推行“2515”课改模式，重视学生的前置预习指导，倡导课堂教学在预习检查的基础上有针对性的讲解，强调巩固练习时的兵教兵的帮扶。一、具体实践研究过程：（一）精心设计前置预习案新课教学之前，教师依据课标要求和教材内容，精心设计前置预习案指导学生做好课前预习工作。前置预习案的内容设计，以复习旧知，帮助学生沟通知识之间的联系，自主探究学习新知为0的，同时给于学习方法的指导。我是从以下四个方面来进行设计。1.铺路搭桥数学学科不同于语文，

3、数学的新旧知识间有着十分密切的联系，一般来说，数学学习是要建立在学生己有知识和经验的基础上进行的，前面学过的知识为后面的学习打基础，新知识是旧知识的扩展与延伸。设置预习案时，教师首先要认真研读教材，对新旧知识的衔接点做到心中有数。在此节点处，设置问题或习题，为沟通新旧知识的联系搭桥铺路，促使学生运用知识迁移，探究学习新知。例如:我在教学“整十、整百数乘一位数门算”这一内容时，设计丫这样的习题(1)6个十是多少？12个十呢？(2)40是几个十？70是几个十？150呢？2.自主探宄预习要做到让学生明确预习内容，预习要求和预习任务。首先要求学生读课本，了解将要学习什么，从教材的情境图中发现数

4、学信息，试着回答教材中提出的问题，从整体上了解新知，读懂教材上的结论，把重要的概念、结论画出来。其次，让学生学会看重点，即认真思考例题的解题思路和解题方法，想新知识与哪些旧知识右联系，右怎样的联系。练习题就是围绕例题设计的。预习中就要详看例题的分析过程，思考例题的解题方法。学生是否达到要求，要有据可查，所以要有明确具体的学习任务来检验。可以根据预＞J内容的要求，设计回答问题、填空、判断等练＞』或明确规定完成课本中的某些习题，一方面指导学生自学，一方面便于教师了解预习情况，课堂上右针对性的讲解。1.预习检测在学生预习后，出一些简单的题0让学生做一做，对预习内容加深理解，促进巩固，同时自己

5、检测一下预＞J效果。如果会做了，学生会产生一种成就感，体验到自学后的愉悦，可以增强学生学习的信心；如果不会做，强烈的好胜心会驱使学生再次认真看书，再次看书还是不会做的，学生听课时就会有重点。2.我的疑问预习时，有些内容学生不一定完全看懂，要求学生将没看懂的问题记下来，做好听课准备。因为课本中学生看不懂的地方，往往就是教材的重点、难点，或学生学习中的薄弱环节。弄懂这些不明白的地方，恰好是学习深入的关键所在。预习时可以把这些看不懂的地方记下来，上课时特别注意听老师是怎么解决这个问题的。这样，听课的0的非常明确，态度积极，注意力也容易集中，听课效果肯定会好。这就是带着问题走进课堂。苏霍姆林斯

6、基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”另外，学生预习吋，要求学生提出问题，所提问题可以是在“读、思、练”过程中遇到的网惑，也可以是学生由将学习内容引发的疑问。在预习中不断引导学生质疑，引发对新问题的思考，逐步形成问题意识。（二）基于前置预习实施“2515”课堂教学“检查前置预习”是课堂教学的第一环节。上课伊始，利用5-7分钟的时间检查预习情况，通过检查预习了解学生的学习起点，把握教学的方向,以学定教。教师引领、指导，学＞』新知、归纳方法”这是课堂教学的第二环节。检查前置预习后，针对学生普遍存在的问题，充分调动学生学习积极性，发

7、挥学生主体作用，引领学生思考、讨论、合作交流，在生生互动，师生互动中，利用己有知识、经验解决新问题，总结归纳解决问题的方法，建立新的知识体系，这一环节用时约18分钟。“巩固训练，反馈纠错”这是课堂教学的第三环节。通过约13分钟的练习，反馈，达到巩固掌握新知的目的。这一环节发挥优生的作用，优帮差，兵教兵，尽可能让所有学生在课堂中把当堂所学内容消化吸收，理解掌握。课堂教学的第四环节，用2分钟吋间进行课堂小结，布置作业。二、研究的初步收获前置预习案的