浅谈小学生语文阅读习惯的培养策略

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈小学生语文阅读习惯的培养策略　　摘要：叶圣陶先生曾说过：“教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的�惯。”并提出“好习惯养成了，一辈子受益”。新课程下的语文教学，重视语文素养的培养，强调拓展语文教学的外延，重视学生知识面的拓展，重视课外阅读。课堂教学只是培养学生语文素养的途径之一，更多的是通过学生自主的课外阅读等语文实践活动来实现的。这就需要每位学生必须具

2、有良好的阅读习惯，才能有效地取舍阅读材料，采用针对性的阅读方式，领悟文章的丰富内涵，品味享受阅读的乐趣。　　关键词：小学生；阅读习惯；策略　　教育心理学认为：阅读是一种由感觉、知觉、思维、想象、记忆等多种心理因素组成的复杂心理活动，在阅读过程中，学生的个性、动机、兴趣、情趣等也都直接起着调节作用。根据这些特性，在教学中，老师可以从以下几方面培养小学生的语文阅读习惯　　一、让阅读习惯在榜样示范中推进为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育

3、、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　“榜样的力量是无穷大的。”非常著名的儿童文学家梅子涵教授讲了一句话：“做儿童阅读的一个点灯人。”那么，此点灯人不仅只是帮助及其引导学生制订阅读计划，更关键的一点是把学生引进儿童文学的情境里，让其情不自禁的陶醉在里面，学生就这样成为了阅读习惯的主体，分分秒秒沉浸其中。比如：每一天的清晨20分钟和每一周的固定时间阅读，那么，教师就

4、可以利用这些时间，让班上所有的同学手中都有一本同样的书籍，同时老师也要有。老师先以讲故事的方式介绍下书中的内容，然后带领学生们一起阅读，并且不断在阅读过程中设置疑团，以引领他们继续深入阅读，可在文章情节最紧张的时侯存心有意的停顿下来，这样，学生就可以自由想象、发挥之后再进行阅读课文。在如此精彩循环的往复中，学生会欲罢不能。　　二、让阅读习惯在活动中持续不断为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了

5、确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　良好的习惯养成有其反复性，学生阅读习惯的形成也会出现不稳定的状况，根据这一个心理特征，要让学生的阅读倾向自动化，必须要有增强外在刺激，及时强化等方式。可以举办一些活动，比如：童话阅读活动。引导学生阅读经典童话，认识了解著名的童话作家，感受其作品的体裁及其特点，择选喜欢的童话作品编排自演童话剧，组织帮助他们尝试着编写童话故事。古诗文阅读活动。引导学生阅读中国传承下来经典

6、的诗词文，感受中国五千年文化的独特魅力，并组织学生进行古诗文朗诵，根据古诗编故事等。让学生的阅读习惯在一次次的活动中不断持续强化着。小说名著阅读活动。引导学生读《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、像《红楼梦》这样难读的名著，老师就可以通过书的一小章节的学习或阅读作为引导，然后再针对人物或主角进行分析让小学生大概了解就行，主要是为了小学生以后阅读做好准备。了解里面的人物形象，讲述名著的经典故事，并且观看中央电视台百家讲坛，感受大名著的博大精深。　　三、让阅读习惯在评比激励中扎根　　每周的固定时间评选出两名阅读之星，同时将其照片张贴在文化园地中

7、，从而鼓舞阅读习惯较差的学生。　　在阅读过程中，若有学生用规定的符号标出了好词好句，或者有学生在习作中用了所学的好词佳句，对其进行奖励，这样，不仅鼓励了学生，还极大地提高了他们积累的兴趣，同时会有更多的学生参与其中，从而形成学以实用的好习惯。　　每两个月班上可以开展一次阅读比赛活动，内容包括知识抢答、抽背古诗、成语接龙等等。当场奖励优胜者，让阅读习惯这朵花儿开得更鲜艳，让学生的心房充满成功的喜悦。而已有良好阅读习惯的学生在形色多样的评比、激励活动中，更能向高效的阅读推进，使其从中获得阅读的快乐，便顺其自然地形成稳定的优良阅读习惯。叶圣陶先生曾

8、说，“养成阅读书籍的习惯”是语文教学“悬着”的“明晰目“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯，只有熟练得成了习惯，好的方法才能随时随地运用，一辈子受用不尽。”