《蝈蝈和蛐蛐》公开课详案.doc

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1、《蝈蝈和蛐蛐》教学设计一、教学内容《蝈蝈和蛐蛐》是义务教育课程标准实验教科书小学音乐教材（人民音乐出版社）第十册第六单元京韵中的一首歌曲。二、教材分析《蝈蝈和蛐蛐》是一首叙述性的诙谐歌曲，汲取于北方戏曲（如京剧）、说唱（如评书）的音乐素材创作而成，具有北方戏曲的演唱风格。整首作品以蝈蝈和蛐蛐吹牛皮这一事件为主线，歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”，它俩相互吹捧、相互比说大话，“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们要踏踏实实、做一个诚实的人。三、目标与策略1、遵从“音乐以审美为核心”的理念

2、，以聆听为主，从体验入手，使学生能够简单地了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。2、以兴趣爱好为动力，充分利用本课幽默但具寓意的歌词及教师的表演唱激发学生学习的兴趣，使学生认识蝈蝈和蛐蛐，并学会做人、做事的道理。3、以合作学习为主要模式，通过师生合作、生生合作，使学生主动参与音乐实践活动。4、充分体会国粹艺术的传承价值，进一步激发学生对民族民间音乐的热爱。四、教学重点：1、用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》，并能分角色演唱。2、体验和表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情。五：教学难点：歌曲的第三乐段。六、教学过程：（课件操作1）（一

3、）导入师：今天上课之前啊，老师想请同学们先来辨别一下这两幅图片。（课件操作2）师：谁知道这两只小昆虫是什么？生：……（学生的回答五花八门）师：这两只小昆虫十分相像，就像一对小兄弟。绿色的这只叫蝈蝈，褐色的这只学名蟋蟀，北方人叫它蛐蛐。（课件操作3）师：它们栖息在房间地头，吃庄稼的根、茎、果实，是危害农作物的害虫。现在，就请同学们来听一听，这小哥俩在干什么？（课件操作4）（老师跟随伴奏表演歌曲《蝈蝈和蛐蛐》，学生体会歌曲的演唱情绪及演唱特点）师：同学们，这首歌有趣吗？哪个地方有趣？生：拖长腔、儿化音。师：这首歌曲的演唱情绪是什么样的，你们觉得

4、这首歌曲的演唱风格和我们以往学习的儿童歌曲有什么区别？生：诙谐、幽默；像京剧。（二）感受京韵师：同学们的感受能力非常好。《蝈蝈和蛐蛐》这首歌曲就是将京剧元素和儿童歌曲元素融合在一起，形成的一首京韵儿歌。那谁能告诉老师，京剧的演唱有什么特点呢？生：……（因为没有基础，学生可能回答不出来）欣赏西皮流水唱段《都有一颗红亮的心》师：咱们来欣赏一段京剧唱段《都有一颗红亮的心》，京剧中有两大腔，西皮和二黄，统称皮黄腔。这个唱段是京剧里典型的西皮流水唱腔，请同学们边听感受，还可以边做动作。（课件操作5）（学生边欣赏边随教师做动作）（三）学习表演歌曲《蝈蝈

5、和蛐蛐》1、导入师：其实呢，在我们国家，曲艺和戏曲是两种很受欢迎的艺术种类，其中曲艺和戏曲又包括很多表现形式。谁知道曲艺包括那些表现形式？比如我们在电视节目《曲苑杂坛》中经常可以看到的一些，谁来说说？生：相声、快书、快板、大鼓等。（课件操作6）师：那戏曲又包括了很多剧种，就像我们刚听的京剧，我们广东人唱的粤剧，你们还知道有些什么剧种呢？生：还有越剧、川剧、黄梅戏、秦腔、河北梆子、豫剧、评剧等。（课件操作7）师：刚才老师所演唱的歌曲《蝈蝈和蛐蛐》的曲调，就是汲取于北方戏曲和说唱的音乐素材创作而成，是非常有趣的一首歌。2、观看歌曲《蝈蝈和蛐蛐》

6、动画师：带着刚了解的知识，请大家再次欣赏和感受这首歌曲。（课件操作8）（学生观看歌曲动画《蝈蝈和蛐蛐》）师：歌曲讲述了什么内容，说明了一个什么道理？生：讲述了爱吹牛的蝈蝈和蛐蛐，它们俩互相比说大话，到头来都成了大公鸡的盘中餐。师：那这个故事又告诉了我们一个什么道理呢？谁知道？生：以此来告诫人们，要踏踏实实做事，不能浮夸，做一个诚实的人。（课件操作9）师：如果把这首歌曲按演唱情绪变化划分段落，你会怎样划分？生：我会将这首歌曲划分为三部分。（学生划分，并说出原因以及每段的演唱情绪）3、自主听唱师：非常正确，这首歌曲分为三个部分，我们称三个乐段。

7、下面，请同学们跟随音乐一起，完整地来哼唱一次这首歌曲，感受一下刚才这位同学的理解对不对。（课件操作10）（学生跟音乐一起轻声歌唱）师：太棒了！不过有几个地方，老师想跟同学们一起来探讨一下，怎么样唱会更好听呢？（学生跟琴分乐句解决难点）（1）学唱第一乐段师：我们首先来看看第一乐段。“吹牛皮”的旋律“555”上面的音乐符号大家还记得吗？（课件操作11）生：记得，是顿音。（课件操作12）师：有顿音的地方怎样演唱？（学生随琴跟唱第一乐段）（2）学唱第二乐段师：那第二乐段“别着急”的后面有一个什么符号？（课件操作13）生：二分休止符，休止两拍。（课件

8、操作14）（教师指导演唱，注意休止部分）师：这一乐段主要表现的是它们俩个相互说大话，很风趣，要唱出它们的得意劲。（学生边表演边唱，注意说唱部分的狂妄语气）师：老师也想表演一下这一