在“体验—发现”教学中实现体育教学方式的转变

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1、在“体验一发现”教学中实现体育教学方式的转变作者：惠志东/魏玉柱/李明丽作者简介：惠志东，魏玉柱，江苏省连云港市海滨屮学（江苏连云港222042）；李明丽，北京市朝阳区第一少儿业余体校（100026）。原文出处：《中国学校体育》（京）2017年第201711期第51-52页内容提要：“体验一发现”教学是根据学生特点和体育教学本质特征,在课堂教学中创设体验情境，根据体验发现问题，进而应用示范、讲解、纠错等方法，引导学生自主合作探宂学习，不断提高发现、分析解决问题的意识和能力。期刊名称：《中学政治及艿他各科教与学》复印期号：2018年01期关键词：“

2、体验一发现”教学/体育教学方式转变/体验情境/问题情撞标题注释：【基金项目】本文系江苏省教育科学“十二五”规划2015年度体卫艺专项重点课题（项目编号T-b/2015/016）阶段性成果。"体验一发现"教学形式是根据学生的身心特点及体育教学的本质特征，在课堂教学中教师引导学生体验，根据学生体验练习产生的问题，组织学生讨论、比较、纠错等学习从而提高体育学习能力的方法。在此过程中，教师应用示范、讲解、纠错等方法，学生自主合作探究的学习，不断提高学生发现、分析、解决问题的意识与能力，积极构建知识、技能、态度情感价值观的三维目标观。这个教学方法的实施，最

3、终通过改变教师的教学方式来改变学生学习方式，进而改变初高中体育教学现状，大面积提升课堂教学质量，让学生乐学、会学、学会，真正让体育教学过程成为促进学生发展的学习过程。本教学方法符合《体育与健康课程标准》的精神与要求，是积极践行课程标准的具体抓手，是改变提升当下体育教师教学技能及素质的核心环节，是形成学生核心素养学习的关键所在。一、在"体验一发现"学习中构建新型学习方式的实践(-)创设体验的情境，生成有价值的问题，培养主动学习的意识传统的体育教学的初级阶段，一般是在教师示范的基础上，学生开始了练习，这种教学方式一般从动作技术的本身出发，让学生参与进

4、来，是一种被动地学习。我们在平时的教学中也发现，这种教学方式学生刚开始就不感兴趣，即使学了也是在教师的指令下被动地学习。导致这种问题的原因是，在学习的开始部分，我们就没有解决好"学生为什么学"的问题，学生缺乏学习的动机，中小学生都有探究的欲望，都有一定的好奇心，都有获得成功的愿望，所有的这些都需要教师在这个阶段要点燃学生学习的火把。因此，我们需要创设一定的情境，让学生体验到运动生成新的"活动经验"，这种经验与自己的原认知有差异，从内心形成想解决的动机为后续"发现学习"做铺垫。1.根据学生已有的活动经验创设"体验情境"。学生已有的活动经验是学生形成

5、学习的生长点，如果忽略这一点，学生感到该教学活动离自己很遥远，寻找不到自己的结合点，这实际是教师单方面的"一厢情愿"地教学，学生主体地位缺失所以，充分考虑学生已有经验，在学习的初级阶段，设计体验情境，学生很容易进入兴奋的情境，从心理上很自然地进入到学习状态。接力跑教学的开始部分，我们可以采取传球接力、传各种物的比赛，学生感觉这些都是在生活中可以寻找到的，搬到体育课堂中来，非常感兴趣。另外，我们也要从学生的年龄阶段去寻找学生已有的’'动作基础"，来设计体验的情境。八年级的学生进行变向运球学习，那么，八年级学生已经具备原地运球及行进间直线运球的技能，

6、考虑到这些，我们就可以在学习的初级阶段设计"运球过障碍"体验情境，预设学生在这样的情境中，是否能顺利改变运球方向，会遇到哪些问题。学生感觉教师给设置这样的体验场景，相比以前的直线运球，要难多了，具有挑战性，学生也想解决在体验中遇到的问题，这也达到了学生从初学阶段产生主动学习的目的,1.根据教学的需要创设"问题情境"。学生学习的过程实际就是不断解决问题的过程，体育学习也是这样。这些问题不是教师"给予"的，而是学生在体验的基础上"生成"的，具有个体主观性。所以，我们在体育教学中，根据教学的需要，设计’'问题情境"，将教学需要解决的问题在此情境中生成，

7、学生带着这些生成的问题进入下一个阶段的学习。譬如在接力跑中，我们根据教学经验发现，学生在学习的过程中容易发生"等棒"、"掉棒"等问题，一次次重复强调，最后学生还是没有很好地解决以上问题。所以，我们在学习的初级阶段，可以让学生在高速跑动中体验传接棒的情境，经过3〜4次的体验，让学生奈身感受到传接棒的问题，让他们亲自说出遇到的问题，为后续学习生成良好的教学时机。（二）根据学生的能力及学习的需要，构建多种学习方式，让学生学会学习中小学课程标准，一直在提倡学生学会学习，构建自主、合作、探究的学习方式。作为体育学习也要实现以上目标。体育学习是身体练习，各种

8、角色转换快，很多练习需要自主练习与合作练习，学生之间需要广泛展开交往与互动，这就为构建新型的体育学习创造了"天然的条件"1.合作学习方式