《面对错误》习作指导.doc

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1、第九单元习作主题面对错误习作要求：1、每个人的成长都会面对一些错误，认真、冷静地去看待它们，我们就会感受到成长的快乐。写一件自己曾经做过的错事。2、题目自拟，突出中心，有新意。3、按事情的发展顺序记叙。开头、结尾点题或点中心，首尾呼应。4、经过部分抓住人物的语言、动作、神态以及心理活动进行描写，使文章生动、具体，富有生活情趣。结尾处体现自己认识到错误，引以为戒，变阻力为动力。5、尝试运用借景物描写衬托人物心情的写作方法。如果能用上以下词语更好。反思抱歉后悔惭愧内疚自责忐忑不安如释重负冰释前嫌6、500—60

2、0字。课前准备：1、布置学生搜集关于犯错误时心理活动的词语及面对错误的格言警句。2、制作课件。教学过程：（一）谈话导入，敢说“错误”师：同学们，我们已经结束了第九单元的学习，这个单元的主题是——面对错误（生齐答，师板书课题）。学完这个单元，你最大的收获是什么？（指名说）师小结：是啊，“人非圣贤，孰能无过。过而改之，善莫大焉。”同学们，每个人在成长道路上都会犯错，只要能够正确对待自己的错误，知错就改，就能体验到成长的快乐。同时，我们还要拥有一颗宽容的心，正确对待他人的错误。（二）畅所欲言，乐说“错误”师：现在

3、就让我们畅所欲言，说说我们曾经犯过什么错误，是怎样面对的？生畅所欲言，师适时评价点拨，引导学生从家庭、学校、社会各个渠道去回忆，善于运用“畅所欲言”中的词汇，拓宽“错误”思路。（三）个性表达，会写“错误”1、师：老师认为生活中的快乐，我们可以共享，而记忆中的错误、教训却可以共勉。让我们拿起手中的笔写下心中那个真实的故事，好吗？（1）你准备为你的故事取一个什么样的题目？（2）你们认为怎样才能把这件事写好？指名发言，教师小结。课件出示：▲选择印象最深刻的一次错误来写。▲犯错误的起因、经过、结果要写清楚，详略分明

4、。▲写出自己在犯错误时、犯错误后的心理活动。▲适当描写人物的语言、动作，刻画人物性格。▲调动生活积累和语言积累，写出生动、有个性的作文。2、学生自由习作，教师巡视辅导。（四）交流赏析，会改“错误”将学生写好的二至三篇作文用投影仪投影出来，集体赏析、评改。1、边听边思考：他哪些地方值得你欣赏，你觉得哪儿还写得不够好？能帮帮他吗？2、交流反馈，赏析评改（引导学生从拟题、选材、构思、语言，尤其是开头、结尾等方面进行赏析评改，引导学生学会欣赏，学会评价。）（五）结束本课，小结“错误”（六）布置作业，自改“错误”1、

5、完成作文并认真修改。2、准备下节课“佳作赏析会”。训练设计读一读下面的句子，在后面的括号里填上这个句子所表达的人物的心情①小明心里像有十五只吊桶打水，七上八下的。（）②小花心中仿佛有无数条快乐的小鱼儿在水里畅游。（）③听到这个消息，我心中的那块大石头总算落地了。（）④我的心里像塞着一团棉花，堵得慌。（）⑤听到老班长的牺牲的消息，战士们的心如同刀绞一般。（）⑥他的心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。（）⑦听到这话，他的心中顿时燃起一团怒火。（）资料宝库词语拾贝怒气冲冲、语重心长、忐忑不安、懊悔、固执、不知所措、静得出

6、奇、责备、酷热难耐、寡不敌众、当机立断鬼、哭狼嚎、不绝于耳、毫不留情、骄兵必败、得意洋洋、紧追不舍妙语连珠★我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出，★想到这，我的眼泪不禁夺眶而出，我恨自己为什么连说话的勇气都没有。★跑到外面，满世界嚷嚷：“火山爆发了！”最后，还是集合的铃声堵住了我的嘴，精彩锦段★这下我要拿出真功夫，让你只有招架之功而无还手之力，输的心服口服。观战的“小棋迷”们都睁大眼睛看着这至关重要的决胜局。★想着想着，只觉得眼眶发热，泪水像断了线的珠子，不断掉下来……范文引路我找回了友谊写作提

7、纲：1．开头：我和小民是好朋友，可是去年我差点失去这个朋友。（略写）2．中间：我和小民在爸爸的帮助下，重新找回了友谊。（详写）起因：我小民不小心碰坏了我的轮船模型，我很生气，小民的眼泪在眼眶中打转经过：爸爸劝我有话好好说，我还是很生气，小民低着头跑出了我家。结果：我接受了爸爸的批评，改变了态度，我们又合好了。3．结尾：在老爸的帮助下，我用自己的努力找回了友谊，真高兴呀！（略写）在我的邻居家有一个与我年龄相仿的朋友小民，我们是好朋友，可是去年我差点失去这个朋友。那是个周末，他又来我家玩，我把上个星期我刚刚组装

8、好的轮船模型拿出来，我们俩一块玩，可是，突然他：“呀！”地叫了一声，“怎么了？”我问。只见他一副惊惶失措的样子，手里还拿着我轮船模型的大炮。我一看就急了，高声嚷道：“你怎么这么不小心，不知道这些小东西是不能动的，它们只能看是不能摸的。”我连珠炮似的一通吼，顺手把模型也抢了过来，只见小民的眼泪在眼眶中打转，又不敢说话，站在那儿听我吼。这时，爸爸听见了跑了过来，看看我，又摸摸小民的头，微笑着问：“阳阳，你发什么脾气，