我国大学生创业教育研究综述

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1、我国大学生创业教育研究综述摘要：运用文献计量学的方法，从发文数量、期刊分布、作者、研究主题等多方面对关于我国大学生创业教育研宄成果的发文情况进行统计与分析，对有关大学生创业教育研究的发文主题、研究热点与发展趋势加以关注，可以从中发现目前研究中存在的一些问题，从而提出推进我国大学生创业教育研究的对策。关键词：大学生；创业教育；文献计量学；评价体系1989年，联合国教科文组织在北京召开了“面向21世纪教育国际研讨会”，会上首次提出“事业心和开拓教育”(EnterpriseEducation)的概念，后被译为“创业教育”。1995年，该组织在《关于高等教育的变革与发展的政策性文件》中全

2、面阐述了完整的创业教育概念，即创业教育包括两个方面的内容：求职和创造新岗位。1998年又进一步指出了“高等教育应主要关心培养创业技能与主动精神，毕业生不再仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者”。在我国，提出创业教育的理念开始于1999年1月公布的《面向21世纪教育振兴计划》，其中提到要“加强对教师和学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业”。同年，由团中央牵头组织了首届“挑战杯”全国大学生创业计划大赛。XX年初，教育部高教司在中国人民大学、北京航空航天大学、上海交通大学等9所高校开展了创业教育试点工作。经过短短几年时间，关于我国大学生创业教育的研宄取得了一系列成果，笔者

3、基于清华同方全文数据库检索系统，对关于我国大学生创业教育的研宄进展与趋势进行了描述与分析，从中发现目前研究中存在的一些问题，拟据此提出推进我国大学生创业教育研究的对策。论文统计分析发文的数量分布XX年12月5日，利用清华同方“中国期刊全文数据库”，以“大学生”和“创业教育”为检索词进行篇名路径检索，从得到的统计结果中可以看出，中国期刊全文数据库在n〜n年期间，收录了有关“大学生创业教育”的论文共计144篇（剔除一稿多投、文摘，由于系统的时效性，XX年的论文统计可能不够全面），论文数量的年代分布呈现出递增趋势和阶段特征：（1）XX年为研宄的初始阶段，国内对于大学生创业教育的研究初露

4、端倪发文仅3篇，占％，说明虽然国内对大学生创业教育的研宄早在上世纪末就己经开始，但对于大学生创业教育的研宄尚未得到应有的重视。（2）2000〜XX年为快速增长阶段，此阶段研究论文以年均篇的速度增长，说明国内开始重视对大学生创业教育的研究。（3）激增阶段（XX〜XX年），相关研究论文数量激增，n年比xx年增加了12篇，n和xx年分别比XX年增加了18篇、28篇。三年的论文数量占总发文数的％，从学术研究的角度分析，我国大学生创业教育的研宄开始逐渐向高层次发展。发文的主要内容分布以篇名为路径检索到的144篇我国大学生创业教育的论文中，有42篇是研究大学生创业教育内容的，占总数的％:有2

5、4篇是探讨大学生创业教育的途径、模式的，占总数的％;有24篇是研究大学生创业教育存在的主要问题的，占总数的％;另有18篇是研宄大学生创业教育与就业的关系的，17篇是研宄大学生创业教育的必要性的，分别占总数的％、％。其他研宄涉及大学生创业教育的影响因素、内涵、评价体系等内容。发文的期刊种类与期刊分布以篇名途径检索到的144篇有关大学生创业教育的论文，主要发表在7类期刊上，其中64篇发表于大学学报，占％，位列第一；38篇发表于教育学期刊，占％，位列第二；16篇发表于科技类期刊，占％，位列第三。关于大学生创业教育的发文期刊分布较分散，其中发文最多的期刊为《科技创业月刊》，共发文8篇《中

6、国高教研究》和《中国大学生就业》各发表6篇，并列第二；《西南民族学院学报》（哲学社会科学版）、《江苏高教》、《当代教育论坛》各发文3篇，名列第三；发文2篇及其以上的期刊共18种，具体见下表。统计分析，发现论文作者大部分集中在高校，其中在高校教学部门的作者共97位，占全部作者的％，位列第一；在高校管理部门的作者共39位，占全部作者的％，位列第二;其他作者共5位，占全部作者的％，位列第三。我国大学生创业教育研究的概况（一）大学生创业教育的主要内容对大学生创业教育的研究主要集中在大学生创业教育的能力培养、课程体系、教学方式等方面，具体包括大学生创业教育的基本内容、创业能力、创业意识、利

7、用时机能力、课程体系、教学方式与心理素质的培养等方面。参考文献［1］分析了当前我国大学生创业教育的具体思路与现实意义，提出我国大学生创业教育的创业意识、创业心理素质、专业职业能力、经营能力、综合能力、创业知识结构五个方面的基本内容。参考文献［2］认为大学生创业教育的失败在很大程度上是由于缺乏系统的时机能力的培养，提出时机能力培养是关键，并概括出大学生创业教育利用时机能力培养的主要内容，即时机意识、认识时机能力、抓住时机能力与寻找制造时机能力四个组成要素，并进一步提出培养学生利用时