如何切实提高初中学生写作水平

《如何切实提高初中学生写作水平》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何切实提高初中学生写作水平一直以来，初中作文教学都令老师们感到头疼。一到作文课，课堂气氛就如一潭死水，尤其是八九年级的学生更是沉闷。因此，我们必须找到作文教学的立足点，逐步破解这一难题。1.话题是提升学生写作水平的起点1.1在即兴事物中及时捕捉写作话题在一次课外活动中，我发现班里的学生在草坪上捉蚂蚱，学生们都兴高采烈。待学生们回到教室后，我马上在黑板上写了三个字“捉蚂蚱”，通过几个问题让学生写作令①你喜欢捉蚂蚱吗？②你是怎样捉的？③捉完了有什么感想？我让学生们趁着刚才的高兴劲，马上动手完成快速作文。其中有个学生这样写的令我们每个都弯着

2、腰，低着头，眼睛紧紧的盯着眼前的草丛。有的同学用脚躺着，生怕蚂蚱一不小心就从我们的眼前溜走。因为秋天的草坪黄中带青，而蚂蚱的颜色和草坪的颜色相近，所以我们必须像蜜蜂采蜜一样。“哦，我抓到了令”不知谁大喊了一声。同学们都一窝蜂的冲过去，原来是王晶同学抓到了。瞧，这是一只灰色的蚂蚱，头上长着一对触角，后腿出壮有力，眼睛不时的盯着前方，像是在寻找着逃跑的机会。这篇作文虽然很短，但是写捉蚂蚱的过程却很生动，特别是盯和冲两个动词，很是生动，文中对蚂蚱也描写得很形象。可见，学生们只要感兴趣的话题，老师在适当的指导，找到写作的内容和起点就不难了。1.

3、2在美文欣赏中延升写作话题人教版教材八年级下册《桃花源记》是一篇优美的文章，文章的结构很清晰。课文从发现桃花源到拜访桃花源到离开桃花源再到在寻桃花源四个方面写出了世外桃源的奇景。学生在欣赏课文之后，我把话题进行延伸，让学生对照文中的景物及自然环境的描写，请学生写一段自己家乡的一段话，学生们都十分的活跃，许多同学都写出了自己家乡的特别之处，我还引导学生实现中国梦该从建设自己的家园做起。1.3思考与联想，激活话题，是作文提高的阶梯学生的思维十分活跃，他们的想象力难以估量。有一次借助秋天的一场绵绵细雨，我引入话题令“同学们，你们喜欢雨吗？能说

4、说雨滴是什么样子的吗”学生兴致勃勃，都积极发言令“雨滴是白色的，有时轻飘飘的，如细针，有时沉重的，像小圆球，落到身上还疼。”后来我又问：“能说说雨滴像什么吗？”“像珍珠一样圆润，像水晶一样透明，像宝石一样珍贵……”我夸奖到令“你们的想象力真好！”并及时把他们说到的好词语写在黑板上。接着我给他们写作，想不到其它的词语黑板上的也可以用，那次作文很成功，学生们都写出很好的作品。其实，只要我们巧妙的地激活学生的想象性思维，他们就会给我们呈现一个多姿多彩的世界。2.细节能有效地提高学生的写作水平李准说：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写

5、是塑造人物，达到典型化的重要手段。”要让学生掌握具体描写的技巧，就需要引导学生学会感受生活，抓住典型特征，精心锤炼语言，巧妙运用修辞，细致生动地进行描述。有一次，一个学生带来了许多喇叭花的种子，我带领学生把种子拿到劳动实践基地种下，每隔几天我就让学生去观察一下，等到花开时，我让学生写一篇完整的作文。班里的陆荣秀同学是这样写的：去年秋天，老师带领我们去种喇叭花，我们把种子种到了学校的劳动基地。几天后一颗小苗长出来了，我好高兴呀!每隔几天我们就去看看它，给他松松土令浇浇水，希望它快快长大。今年暑假我们去看时，喇叭花的枝头已经没有了叶子，长出

6、了暗紫色的花，花团锦簇。忽地，一朵花悠悠地落在了我的肩上，我小心翼翼地拿下。嗬，你这小小的花儿，是来抚慰我的心吗？文中学生描写得很细腻，也写出了自己的心理感受。万事开头难。只要我们积极地为学生创造写作实践的机会，在加上正确的指导，必将给学生一盏指路的明灯，引领我们在写作天地里，展示自己的才华，一步步迈向成功。