技能大赛对高职会计专业教学质量的提升探讨

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。技能大赛对高职会计专业教学质量的提升探讨　　摘要：近年来我国积极开展各级职业技能大赛，即能充分展示各个职业院校的教学成果，也有助于职业院校教学质量的评估。高职院校会计专业开展技能大赛对提升高职院校会计专业教学质量亦有重要作用，在具体实践过程中也发挥了良好效果。本文将针对高职院校会计专业技能大赛的主要内容进行论述，同时分析技能大赛对高职院校会计专业教学质量的提升作用。　　关键词：技能大赛；高职院校；会计专

2、业；教学质量；提升作用　　我国教育部于XX年开始将高职院校会计专业技能比赛列入到全国职业院校技能比赛项目中，对反映和评估高职院校会计专业教学成果、帮助高职院校会计专业建设发展等均有重要作用。高职院校会计专业技能大赛的积极开展，能有效增强国家范围内职业教育的知名程度，同时也对当前国家职业教育发展改革发挥了积极作用。本文将针对高职院校会计专业技能大赛的主要内容进行论述，同时分析技能大赛对高职院校会计专业教学质量的提升作用。　　一、高职院校会计专业技能大赛的内容　　高职院校会计专业技能大赛的基本内容与评分规则具体如下：为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把

3、资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　高职院校会计专业技能大赛的基本内容为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到

4、安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　省级及国家级会计技能大赛是一项具备分岗位、开放式特点的比赛类型，其要求参赛选手在模拟银行、供应商、会计财务以及会计职场、税务职场等环境下完成会计业务信息化处理、会计业务手工帐处理等竞赛内容。在会计专业技能大赛过程中，每支参赛队伍均由四名参赛队员以及一名指导教师共同组成，事先确定参赛队员在具体环境中的会计主管、总账会计、成本会计、出纳人员等不同角色，在规定时间内完成规定的比赛内容，继而按照规定的评分方式对参赛成果进行评估。会计专业技能大赛可以分为团体比赛与岗位专

5、项技能比赛两种类型，其中会计信息化处理比赛过程中要求参赛人员能够熟练使用会计信息化教考系统，完成系统管理、总账处理、采购管理、库存管理、存货核算、销售管理、应收款管理、薪资管理、固定资产核算、UGO报表填写等多项内容，以单人单机的模式完成系统初始化操作，进而完成日常经济业务处理、会计核算、会计报表编制、主要财务指标分析等操作；而会计业务手工帐处理比赛过程中则要求参赛人员通过网中网手工处理竞赛平台，依照实现规定好的人员角色完成审核和填制原始凭证、办理现金存储业务、汇总会计凭证、编制与审核记账凭证、整理与装订会计凭证、登记账簿、对账结账、会计报表编制、纳税申请报表编制、企业财务分析

6、等多项内容的操作，将团体比赛内容和个人比赛内容融为一体。　　高职院校会计专业技能大赛的�u分规则　　高职院校会计专业技能大赛的评分规则中将会计专业技能大赛的成绩分为团体成绩和个人成绩两项内容，由专业的赛项裁判组负责评定所有参赛团队及参赛队员的成绩。其中团体成绩为会计业务信息化处理团体成绩与会计业务手工帐处理团体成绩的总和，个人成绩为参赛选手在会计业务手工帐处理比赛中岗位专项技能赛的个人成绩与会计业务信息化处理比赛个人成绩的总和，再加上会计业务手工帐处理过程中团体合作成绩的均分即为个人总成绩。此外，会计业务手工帐处理比赛的成绩由专家人工评分与网中网会计业务手工处理竞赛平台自动评分

7、综合组成，会计业务信息化处理比赛的成绩则由自动评分系统自动评定，团体总成绩则由岗位专项技能比赛成绩与团体竞赛成绩的综合。　　高职院校会计专业技能大赛的重要特性为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培