如何营造轻松和谐的语文课堂氛围

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1、《如何营造轻松和谐的语文课堂氛围》桐梓县羊磴镇中心学校：梁周创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一种接纳性、宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样，民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象，从而提高学习效率。1、构建新型师生关系，营造民主和谐的语文课堂气氛在小学语文教学中，老师和学

2、生的关系是否融洽，决定着语文教学课堂气氛是否和谐。融洽的师生关系不是靠铁的纪律和挥动的教鞭“打”出来的，它依赖于教育思想和教育观念的转变，依赖于教师角色的转变，依赖于民主平等师生关系的建立。在语文教学中，要尊重学生的人格，尊重学生的权利，努力创设民主氛围，实现民主对话、民主交流，呈现一种协商式、和风细雨式的良好师生关系氛围。只有改善了语文教学中师生不和谐的关系，才能打开学生情感的阀门，形成良好心理氛围，调动其参与学习活动的积极性，也才能营造出以学生为主体的课堂教学气氛，实现语文教学改革目标。2、赞扬欣赏激趣法，有利于营造轻松和谐的课堂气氛。人类本质最殷切的需要就是渴

3、望被赏识。老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，“好孩子是夸出来的”。清代学者颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长。”这都是讲赞扬欣赏的激励效用。赞赏是廉价的，也是无价的。同学的掌声，老师的表扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。课堂上教师应采用多种表扬方式：或用赞许的口吻-“你说得真好!”“你的想法真棒!”“你想象力真丰富！”；或用亲切的动作——拍拍肩膀，轻轻点一点头，微微一笑等。每节课尽量多赞赏学生，不光赞赏一个两个，而是赞赏一群一批，甚至全班；不是虚伪的应付的，而是真真切切实实在在的表扬。有了赞赏这一“添加剂”，学生在学习中就能常常

4、感受到成功的喜悦、学习的乐趣。可以说，赞赏出了创造力，赞赏出了学习兴趣，赞赏出了进步的学生，赞赏出了有特点的学生。通过赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂氛激发了创造热情，对学生的学习兴趣和能力养成起着十分明显的促进作用。在教学过程中，教师既要赏识学生对知识的掌握和能力的提高，又要赏识学生在学习过程及方法上的优良行为，还要赏识学生在情感态度、价值观等方面的积极表现。3、用游戏的教学方法，有利于营造轻松和谐的课堂气氛小学生天性好玩、贪玩，对于游戏有很强烈的兴趣。陶行知说:“学生有了兴趣，就会用全副精力去做事。所以，学与乐是不可分离的。”因此，教师将学与游戏结合，学生对喜欢的

5、东西学得就快，在“玩”中学，在学中“玩”。游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的学习情感，快乐、有效地学习语文。游戏改变了以往学生被动接受式的学习，教师不是用说教去教育学生，学生不再用死记硬背来学习。通过游戏发挥了学生的主体参与能力，学生在游戏过程中受到启发，获得亲身体验，寓教于乐，让教育的知识性和娱乐性完美结合。4、用同学之间互相评价的方式，有利于营造轻松和谐的课堂气氛。把评价权力交给学生，使其主宰自己。例如：在考核学生的“听、说”能力时，可从教师作为主考官，学生接受考核和考试，转变为学生自己充当评委给自己和同学评份，教师只是作为指导者和观众；在进行“听写、默写”检查或

6、“写作能力”考核时，，可让学生间互相批改打分，教师只是在学生评价后，有目的抽查几本，了解情况；这样，既活跃了课堂气氛，又提高了学习效率。良好的语文课堂气氛能营造一种具有感染力的教育情境，能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件，能有效激发学生学习兴趣，促使他们积极探究，获得知识、能力、情感、思维等不断增益，取得良好的学习效果。总之，努力营造良好的课堂氛围，构建新型的师生关系是时代发展的需要，是我们每一位教师应该努力的工作方向。