浅谈中学英语教学中学生学习兴趣的培养

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈中学英语教学中学生学习兴趣的培养　　《基础教育课程改革纲要(试行)》要求我们:加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生学习兴趣和经验。《全日制义务教育英语课程标准》更是强调学生兴趣的培养。兴趣是人们对事物或活动所表现出来的积极肯定的态度,并由此所产生的参与认识和探究的心理倾向。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这就充分说明了兴趣是打开知识大门的金钥匙,是主动思维、开发智力、培养能

2、力的催化剂,是推动学生求知欲的内在驱动力,是创新的先导。只有当学生喜欢学、要求学,有迫切的学习愿望时,才能积极地投入到学习活动中去。一位成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲,为语言实践活动提供源源不断的动力。那么在英语教学中到底如何培养学生的学习兴趣呢?下面根椐笔者多年的教学实践谈一些浅见。　　一、要创造和谐的教学环境为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教

3、育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　开会要讲究会场情绪,演戏要讲究剧场情绪。一般说来,学生对某位教师喜欢,也往往会喜欢他上的课,并能主动接受这位教师所传授的基础知识和基本技能,其课堂气氛也就会相对活跃,学生的学习兴趣就会油然而生。教师上课应做到亲切、乐观、冷静。和谐的教学环境容易使学生对教师信任与热爱,容易接受教师讲授的知识。当遇到课堂教学中的困难时,教师应乐观些,使学生感到教师对他们的学习充满信心。人总是希望别人肯定自己,学生更是如此。如果教师在适当时表扬、鼓励他们,

4、他们就会兴高采烈,体验到拥有知识的自豪感。教师一个友好的微笑、一句体贴的话语、一个会意的眼神都会使这些十几岁的学生感到格外的亲切。教师若能把微笑带进课堂,把欢乐带给学生,学生就会格外亲近你,格外喜欢你,教学中的困难就会迎刃而解。　　二、要使学生明确学习英语的目的为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行

5、培训，熟悉系统的使用和维护。　　目的是想要得到的结果。有的学生学习英语的目的不够明确,没有学习的愿望,教师所有的计划、理论和探索都会落空。教师要通过活生生的事例帮助学生明确学习英语的目的,不要以教育者自居,不要以强制的手段如训斥、羞辱、向家长告状等强迫学生服从自己的意志。强制性教育,很容易伤害学生的自信心、自尊心,引起学生对教师的反感甚至恐惧,也容易扼杀学生的学习兴趣。教师应通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息,使得学生不怕出错误,敢于开口说英语,在教学实践中使学生明确学习英语的目的。教师要尊重、爱护学生,这有利于学生保持良好的心境,保护学生的自信心、自尊心,有利于

6、取得学生的信任,对培养学生的学习兴趣有很大的作用。初中生年龄小,对学英语的目的往往不十分清楚,他们把英语课只看做是考试要通过的一个科目,要使这些学生产生一种信念,就要靠教师慢慢去引导他们明确学习英语的目的,目的明确后,兴趣自然也来了。　　三、要使教学内容与生活密切联系　　《英语课程标准》强调在教学中要关注学生的生活经验。因此,我们在教学中要将教学内容与学生生活实际密切联系起来,使英语教学生活化,让学生感到英语并不遥远,英语就在我们身边。例如,在教方位名词时,可以直接利用教室的前后左右以及学生座位的前后左右来教;可以让学生利用学过的词汇、句型写一份本人简历;还可以教学生写请柬请朋友参加“par

7、ty”。这样不仅加强了教学内容与生活实际的联系,使学生有了参与感,同时也激起了他们学习英语的兴趣。　　四、要求教学方法灵活多样为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后