浅谈英语教学中学生学习兴趣的培养

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1、浅谈英语教学中学生学习兴趣的培养随着社会的快速发展，英语已经在世界上占有重要的位置，对于屮学生来说，英语学科的学习也变得更加重视。为了贯彻新课标精神，努力改善学生学习的方式，要求我们教师改变原有的教学方式，给学生创设一个学习英语的环境。那么如何培养•其兴趣，让学生愿学、乐学呢？卜•面是门己在教学工作中的点滴体会。首先，尊重学生，欣赏学生，让学生树立自信心。㈠作为教师，我们应为人师表，起到表率作用。尊重每i位学生，每个孩子都有口尊心，应做到晓之以理，动之以情。让孩子有一个自信，乐观，开朗的性格很重要，活泼是孩子的天性，快乐是孩子的本能。要让孩子快乐并不是一味的满足他的各种愿望，而是理

2、解孩了，给孩了口由，倾听他们的想法，应让学生在快乐和门信中学习英语，认可他们的成绩，这对他们是很大的鼓励，这会促使他们不断的努力、探索。只有这样，学生才能尊重老师、喜欢老师，愿意学习这-•科，慢慢会对这一学科产生浓厚的学习兴趣。㈡教师要给学生一些微笑。教学过程既是知识传授的过程，又是师生情感交流的过程。教师面带微笑出现在课堂上，会给课堂带来生机，增添活跃的气氛，师生之间有种亲热、容易贴近的感觉。不应树立表面的威严，一味的批评学生，应掌握恰当的批评艺术，做到通过批评帮助学生改掉原有的坏毛病。当学生犯了错，教师的一个宽容的笑，当学生遇到困难时，教师安慰的眼神，都能在教学屮起到积极的作用

3、，默契的师生关系能充分调动学生参与学习的积极性。㈢应学会欣赏每一位学生。班级的每个学生在性格和智力等方面都有所不同，为了使不同程度的学生都能对英语感兴趣，让学生有成就感，在课堂教学中设置各种各样的问题，让不同层次的学生都能够正确的凹答问题，让他们体会到成功的喜悦。知道口己有很多本领，可以做很多的事情，使其□尊心不受伤害，从而提高了学英语的兴趣。要深入学生的生活，经常和学生谈心，了解学生的兴趣，爱好，情绪的变化,处处关心学生，爱护学生，让老师在学生的眼中不仅是i位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。其次，激励性评价，激发英语学习的兴趣。㈠口头语言激励学生。爱因斯坦说过：“兴趣是最

4、好的老师”。采用“激励，唤醒和鼓励”的教学艺术，鼓励学生积极参与学习活动，大胆实践，体验成功。因此，在平时的教学中常常使用VeryGood!Haveatry!Welldone!You，rcclever!等鼓励性语言，对于他们的成绩给予肯定，就会使学生产生一种自豪感。例如，在课堂上，常常诚恳纠正学生知识错误并耐心指导，让学生体验到老师对自己的关心和负责精神，并激励他们学好英语。这对培养学生学习英语的兴趣，提高学生的学习效率将会收到事半功倍的效果。㈡用肢体语言激励学生。教师鼓励学生根据所学课文内容灵活自由地表演，强化所学知识。例如,课堂上学生表演对话“WhereIsTheHospita

5、l?”吋，同学们都积极到前面來表演，表演欲很强，这时老师可以不用华丽的语言，而是点一下头或打一个手势表示对他们成绩的认可。我觉得这样的效果会超过口头语言的表扬。㈢师生互动，教学相长。在新课改理念下，教师不再是单纯的传授者，在英语教学中，教师如只用贫乏的语言讲解新知识，学生觉得内容枯燥乏味，经常采用师生合作，能调节课堂氛围，吸引学牛的注意，激发学生的兴趣，从而加深学生对所学内容的印象，便于学生理解和掌握。例如”Lawyer"一词，在讲Z前学生就读岀“老爷“，使得教师教起来容易，学生学起來轻松。并让学生设置问题让老师回答，这不仅体现了融洽的师生关系，对学生來说是更大的激励。最后，营造和

6、谐的学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。㈠创设问题情境，激发兴趣。教学过程是在教师的引导下，以学生为主体，改变课堂教学模式，增强课堂教学活力，发挥学生的主观能动性，让学生主动参与，积极思考，因此，在讲授“McnryChristmas"-课时，我会提出许多冇关节R的问题，这样学生不仅掌握了新单词而且对屮西方的文化也有了一定的了解，既激发了学生的求知欲，也会产生一种愉悦的情感体验，乂活跃了课堂气氛。㈡学唱英语歌曲，激发学习的兴趣。对于中学生來说都喜欢唱歌，英语歌曲不但是一种音乐形式，而11是一•种很重要的教育方式。把英语歌曲与英语教学密切地结合起来，不仅可以激发学生学习英语的兴趣，陶冶情

7、操，更能增强他们学习英语的信心。所以在课前儿分钟我都会教学生一首英语歌曲来热热身，在课下，也常鼓励学生唱英语歌曲，并R教学生唱一些书本Z外的一些健康的、积极向上的英语歌曲，这样不仅拉近了老师与学生Z间的距离，而11学会唱外语歌曲的同学也冇一种自豪感。㈢创造英语环境，提高学生英语的运用能力。英语课程是一门特殊的课程，很多学生厌学，不愿听老师上课，觉得枯燥乏味，再加上我们农村学校不能给学生捉供一个良好的语言环境，那么就要求教师去营造一个轻松、愉快的学习环境，搞好和谐融洽的