优化教学观念提高教学效益

《优化教学观念提高教学效益》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、优化教学观念提高教学效益南京市溧水县第二高级中学(211200)徐忪保内容提要：实施普通高中新课程是全面推进素质教育的必然要求。英语是素质教育的重要学科，如何在英语教学中实施素质教育，仁者见仁，智者见智，作者从“融”、“异”、“动”、“法”、“趣”五字出发，似表“优化课堂教学观念”之拙见，以待共同商榷。关键词：新课程改革教学观念教学效益正文：实施齊通高中新课程是全面推进素质教育的必然要求。要全面实施素质教育，从根木上说应该促进我国基础教育从传统的基于工业化社会的教育向信息化社会的新教育转向，在强调科学

2、文化知识传授的同时，树立以人为木的理念，加强人文教育和个性化教育，促进学生的身心和谐发展，全面提高学生的综合素质。高中课程必须全面贯彻素质教育的理念，重新构建符合素质教育要求的课程体系。素质教育的目标和任务主要凭借日常的教学活动，即课堂教学予以落实，因为课堂教学是实现教学目的，落实教学内容，完成教学任务，促进学生全面和谐发展的最基木的途径。在新课改理念下，只有注重优化课堂教学，才能使学生通过听说读写的训练，获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。换而言之，方能实现新课程改革的目标，才能提高我国整体

3、英语教育水平。关于如何在新课改理念下实施素质教育，仁者见仁，智者见智，但表“优化课堂教学观念”之拙见，以待共同商榷。在优化课堂教学观念方面，我总结为五个字：“融”，“异”，“动”，“法”,“趣一、“融”，即融洽师生关系，让学生完全溶入课堂。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”首先，英语学习是一种语言学习，只有在宽松和谐的环境中，师生间才能进行心灵的沟通，语言的交流教学。我充分运用“亲其师而信其道”的心理效能，把微笑、激励、竞争带进课

4、堂。因为学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。在教学中，我认为“爱”是情感诱导的根基，教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段，是取得成功的关键。因此，在教学中要培养学生对教师的亲近感，创造一个师生心理相容的良好环境，并做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共冋进步的良好关系。学生就会由爱老师到爱上英语学科，使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”变成了“乐学”。在这种融洽的师生的关系中，学生的学4兴趣提高了，就能收到

5、预想不到的效果。其次，激励与竞争是成功激发学生学4的内部动因。“OK”、“Great”、“Verygood.’’、“Excellent”、“Don’tworry!”、“Itdoesn’tmatter!”、“Haveatry!”、“Tryagain”等任何的夸奖与鼓励，都会不断帮助学生树力信心，激励上进。通过优化师生关系，而使学生始终保持积极向上的乐观情绪和努力探求再成功的强烈愿望，塑造了学生完美的心灵和健全的人格，学生的积极性提高了，也就是迈向了成功，就会收到良好的教学效果,也

6、会使学生情不自禁地对英语产生求知欲，达到了教学的0的。二、“异”：即坚持“差异参与”的教学观念。一个班级中，学生个体之间的智力、非智力因素发展水平是存在着程度不同的差异的，特别是高中，除了统招的学生外有大量的扩招增招生，造成学生个体之间的基础能力差异非常的大。现代教学心理学的研究表明，学生学习能力的差异不能决定他能否学＞J要学＞J的内容和学＞J的效果，而只能决定他将要用多少吋间才能掌握该项内容。只要给于足够的学吋间并进行适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学4内容都可以达到掌握的程度。在现实的课堂教

7、学中，还冇很大一部分教师强调对学生的知识传授，强调教师的主导作用的发挥，追求学生在考试中获得高分，因而特别讲究向学生讲授系统知识，采取冋一的内容，同一的方法，按同一的进度，以同一的要求来教学，致使后进生“吃不消”，优生“吃不饱”。这种教学实在谈不上个性的发挥和因材施教的实现，根本达不到我们素质教育“全面育人”的功能0标。因此，在我的教学中我特别做到以下几点：1、特别关注后进生的学状态和情绪用热心去鼓励他们，用诚心去感化他们，用耐心去帮助他们，定期召开后进生会议，与他们以心换心，帮助他们找差距，找原因。

8、了解他们有何需求,帮助他们排扰解难。“实行三优先”：简单提问优先，易做题优先，面批面改优先。另外，给后进生指定一名优生作为Partner，结成对子，相互帮助，共同提高。2、注意设置有层次、有差异的学标根据所学知识，以及学生的课堂反映，确定要求不同的巩固练4,A级与B级。后进生的“根据地”是A级题。使他们“吃得消”，同吋B级题作为选择提高题，一方面让优生“吃得饱”，另一方面使一部分后进生也有一次享受“成功喜悦”的机会，增其信心，激励上进。为了让每一个学生都