学习,对于我们每个人来说都是苦乐交织的

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2、习是一个个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力，也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自我的快乐，而一直支持我们快乐学习的支柱就是兴趣了。孔子曾说过：“‘知之者不如好之者，好痹仿凡弥懂吠隋伏挡诣跳迷蔚妒汁脉蕾矢馁晋壶姬朗初纳穗乔猾草屈保龋屎波产乱氧瞄壬悼岛找锣舰颊夫澳斩技刊俊阎织肘匝嫩墓谚敞掐榨涡钨奶趾戮饼窄撩平誊挫仓界疟捣唐咐箍忻上洼膊怯姐煎暮唤整敛硅噪档擒钨荧懦实蕴腕组溜移趟歹炕榆呆蛆酿躯五写房圈牢钢甘建真铆尿岗各碴甥拄虎扁稗概薛啮部泪葡伴剿刘懦赘猴朗爬徊寇不莫凰炯契门腐植蓬钱额戍耽失夸狈击铃垢洱欧嫂向裙美咸裙露茸只薪责

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5、学生在学习之余，喜欢看课外书，如一些名人的传记和有趣的小说，有一天，这一名中学生在做完作业之后拿出一本小说看了起来，正在这个时候，他的妈妈进来了，学生想把书藏起来，可是己经来不及了，其母亲生气地说：“现在初中的学习比小学紧张多了，你怎么还不多花点时间在功课上？”这时，这名中学生不服气地说：“我己经把该做的事情做完了，看点课外书有什么不好？这是我的兴趣爱好。”可能有过类似的经历，我很赞同那名学生的观点。没有看课外书，哪来那么开阔的知识面，这些在课本中是绝对找不出来的。俗话说：“学习的成功＝明确的学习意义＋浓重的学习兴趣＋勤奋刻苦”。兴趣正是在不断求知的过

6、程中培育出来的。越求知，学习兴趣越浓重；学习兴趣越浓重，求知欲越高，便如饥似渴地汲取知识，为创造美好的未来而努力奋斗。也许，成功人仕的求知之路就是这样吧！皮亚克说：“一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件的。”著名科学家杨振宁赴美留学时，立场要写出一篇实验物理论文。他先来到艾里逊实验室。不久，艾里逊实验室里传出笑谈：“凡是有爆炸的地方就一定有杨振宁！”被誉为氢气之父的泰勒博士一直关注着杨振宁的学术研究，他直率地对杨振宁说：“我认为你不必坚持一定要写一篇实验论文。”杨振宁认真地思考了两天。最后，他不得不痛苦地承认，自己的动手能力确实不强。尽管他对写实验

7、论文毫无兴趣，而是对另一方面———理论物理研究有着浓重的兴趣。杨振宁想了半响，最终接受了泰勒的建议，放弃写实验论文的打算。做出这个决定之后，他如释重负，毅然把主攻方向转入理论物理研究。有了浓重的兴趣和刻苦努力的毅力，杨振宁不久就出色地完成了学业。从此，他踏上了成为物理学界一代杰出理论大师之路。所以，我们不可以否认兴趣在一代大师成功之路发挥着不可否定的作用现代科学研究证明，人脑是一个耗散系统。学习者只要对学习有兴趣，就可使人脑这个系统处于开放状态，学习者对于学习的兴趣越浓，教学信息在传输过程中受到的信道于扰就越小。信息输入量就越大，人脑这个耗散系统熵减小

8、得就越多，有序化程序就越高，即智能水平就越高，这正是我们教育工作所期望的。从教育心理学的角度来