初中数学教学中创新意识的培养

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1、初中数学教学中创新意识的培养绍兴市文澜中学分部魯炜晨创新是学生潜在具有的一种朦胧意识。作为基础教育的初中教育，要把培养学生的创新意识和创新能力摆在重要的地位，这是我们教师义不容辞的职责。在实际教学过程中对学生创新能力的培养，己引起广大数学教师的高度重视，如何培养学牛.创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。对此我有几点认识,供大家商讨：一、必须提高自身认识：教师必须只有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标。创新教育是以培养人的创新精祌和创新能力为基木价值取向的教育，其核心是创新能力的培养。从这个意义上理解，在数学教学

2、中，通过对中学生施以教育和影响，促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等，掌握其一般规律，培养他们具有一定的数学探索、研宄能力，为将来成为创新型人才奠定数学素质基础。二、营造浓厚的创新的氛围每个学生都具有潜在的创新才能，要把这种潜能转化为现实中的创新力，应营造浓厚的适宜创新的氛围，使学牛.积极主动地探求知识。首先，数学教师自身要異备创新精神，这是数学教学中培养学生创新能力的一个重要因素。因为学生数学知识的获得和能力的形成，教师的主导作用不可忽视，教师木身所-A有的创新精神也会鼓舞学生的创新热情。教师完全能够通过挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材

3、内容有机结合，引导学生再去主动探究。让学生掌握更多的方法，了解更多的知识，培养学生的创新能力。因此教师自身也必须其备创新精神，努力提高自身创新能力，掌握更具有创新性、更灵活的教学方法，在教学实践中，不断探索和创新，不断丰富和提高自己。其次，教师要承认每个学生都有创新能力，学生也可以创新。每一个合乎情理的新发现，别出心裁的观察角度等等都是创新。教师应当充分地鼓励学生发现问题，提出问题，讨论问题、解决问题，通过质疑、解疑，让学生具备创新思维、创新个性、创新能力。建立新型的师生关系，创设宽松氛围、竞争合作的班风，营造创造性思维的环境。创造适宜于学生主动参与、主动学习的活跃的课堂气氛，从而形成有利于学

4、生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的宽松的教学环境。只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智。三、利用课堂培养创新精神教师运用有深度的语言，创设情境，激励学生打破自己的思维定势，从独特的角度提出疑问。应当奋意识地在教学中给学生提供创造条件、机遇和氛围，激发学生的创造激情，促进学生创造的发展。在教学中要给学生发表独立见解的机会，对于那些看来古怪可笑的念头要奋容忍精神，要为学生敢于提出问题的勇气喝彩。培养学生总结能力，即锻炼学生集中思维的能力，这与培养学生的求异思维是相辅相成的，集中思维使学生准确、灵活地掌握各种知识，将它们概括、提取为自己的观点、作为求异思维的基础，保障了求异思维的广

5、度、新颖程度和科学性四、精心的设计创造性练习练W是发展学生创造思维的极好吋机，教师应精心地设计创造性练A），为学生创造性思维的发展创造条件。我在教学实践中十分注意练题的设计，我的做法是：一是层次分明，既要设计出基础知识和基本技能的巩固题，又要设计出培养学生创造才能的发展题；二是形式要新颖宥趣，就是说练4题既要来源于学生的生活，又要高于学生的生活，使学生乐学善思；三是条件要发散多变，使学生认识到，结果不能垂手可得。需要认真思考，反复实践才能解决；设计发散性问题，引导学生多角度多方面地思考问题，通过引导学生进行发散性提问，找到不同的解决问题的方法。四是适当运用一题多解等等。对学生来说，这就是创造性

6、思维，长期坚持这样的训练，学生的创新意识和创造能力一定会得到培养。总之，培养学生创新意识和创新能力并不神秘。叶圣陶先生说过：“人人既是创造之才，吋吋既是创造之机，处处既是创造之地。”学生创新意识的培养，贯穿于整个教学活动之中，只要我们认真研究和探索，一代具冇创新意识的学生就会脱颖而出。